中職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及策略

羅曉敏

摘要：職業(yè)技能大賽是職業(yè)學(xué)校每年都會(huì)開展的重點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容。技能大賽除了可以鍛煉學(xué)生的實(shí)操技能之外，更是為后續(xù)的專業(yè)教學(xué)方法起到了一定的導(dǎo)向效果。大賽之中的內(nèi)容可以豐富教育資源;大賽考試形式可以豐富教育形式;大賽新穎項(xiàng)目可以為學(xué)生后續(xù)的職業(yè)提供借鑒，由此看來，職業(yè)技能大賽對于專業(yè)教學(xué)及其課程建設(shè)來講是重要的。本文以中職學(xué)校的舞蹈課程為例，談一談利用職業(yè)技能大賽指導(dǎo)中職舞蹈教學(xué)開展的具體對策，以提升專業(yè)課程建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：技能大賽;中職舞蹈;教學(xué)思考

自從新課程教育改革開始以來，各種各樣的職業(yè)技能大賽成為教師與學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題。大賽的開展不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，為其校內(nèi)學(xué)習(xí)指明了一條出路，還為學(xué)校課程改革以及專業(yè)建設(shè)提供了重要的指導(dǎo)意見。以賽促教、以賽促改理念在職業(yè)學(xué)校比較火熱。深入了解大賽理念、明確大賽內(nèi)容、分析大賽要求，是提升專業(yè)課程建設(shè)的重要手段。

一、技能大賽對中職舞蹈教學(xué)的要求

（一）劇目要求

技能大賽對于中職舞蹈劇目的要求主要體現(xiàn)為兩點(diǎn)。第一點(diǎn)是舞蹈表演劇目的時(shí)間，相對來講，中職舞蹈劇目表演時(shí)間比較短;第二點(diǎn)是劇目表演難度。中職院校的劇目表演難度相對較低。

（二）技術(shù)技巧

中職舞蹈的技術(shù)技巧并非是單獨(dú)考察某一個(gè)技巧，而是通過綜合化的基礎(chǔ)訓(xùn)練組合的形式呈現(xiàn)的。中職學(xué)校每個(gè)組合考察的技術(shù)點(diǎn)大約在2-3個(gè)，注重轉(zhuǎn)、跳等一些基本動(dòng)作，對于單一技術(shù)點(diǎn)的要求比較高。

（三）舞蹈創(chuàng)編能力

中職學(xué)校的舞蹈創(chuàng)編能力主要是以動(dòng)作模仿為主，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興舞蹈表演，這主要考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力、反應(yīng)能力以及舞感。一般來講，學(xué)生需要在瀏覽完三遍時(shí)間約為2-3分鐘的音樂之后，開始起舞、創(chuàng)作。

（四）答辯部分

答辯階段主要是對學(xué)生掌握的舞蹈理論知識進(jìn)行考察。在答辯的時(shí)候，學(xué)生需要客觀正確的回答問題。中職學(xué)校的答辯題目大多數(shù)都是一些客觀題目，無需學(xué)生花費(fèi)大量的心思進(jìn)行揣摩。

二、技能大賽對于中職舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)對策

（一）加強(qiáng)劇目類課程建設(shè)，提高學(xué)生的表演能力

劇目類課程是學(xué)生表演能力提升的重要手段。學(xué)校需要為學(xué)生安排劇目類課程，如“民族舞”課程、“古典舞”等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠不斷揣摩自己的舞蹈表演能力。職業(yè)技能大賽對于學(xué)生個(gè)人舞蹈表演能力的要求是比較高的，為此，在劇目類課程內(nèi)容的選擇上，可以將比賽中的獲獎(jiǎng)劇目引用進(jìn)來，作為學(xué)生日常聯(lián)系的內(nèi)容。在劇目舞蹈課程教學(xué)中，教師要重視學(xué)生從角色模仿到角色塑造的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而在舞蹈表演的過程中去融入自己的思想感情。在表演練習(xí)的時(shí)候，教師需要反復(fù)練習(xí)，不斷揣摩舞蹈的內(nèi)涵，從而達(dá)到收放自如的境界。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)類課程建設(shè)，提高學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)

職業(yè)技能大賽考察舞蹈學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)組合訓(xùn)練，因此，強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作顯得尤為必要。標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)組合訓(xùn)練所包含的內(nèi)容比較多，例如，選手的身體技能、舞蹈技巧、參賽心態(tài)等，這些拉開選手之間的成績。我們常常遇到這樣的問題，部分學(xué)生在比賽之前進(jìn)行幾種訓(xùn)練，但是在比賽過程中卻出現(xiàn)臨場發(fā)揮失敗的問題，之所以如此，便是因?yàn)樵谌粘５奈璧赣?xùn)練過程中，缺乏心態(tài)類型的訓(xùn)練，影響了他們的感知力。在基礎(chǔ)組合訓(xùn)練課程中，教師可以采取小組合作表演的形式。班級內(nèi)定期開展小組訓(xùn)練評比，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中積累舞蹈經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還可以利用不同節(jié)奏的音樂進(jìn)行強(qiáng)化，幫助學(xué)生增加音樂感知力，進(jìn)而提升舞蹈的韻律性。

（三）加強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編類課程建設(shè)，提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造能力

在舞蹈表演教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造能力顯得尤為重要。學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過自身的訓(xùn)練，根據(jù)實(shí)際的音樂內(nèi)容以及環(huán)境，創(chuàng)造出相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容。強(qiáng)化舞蹈創(chuàng)編基礎(chǔ)知識是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的前提，讓學(xué)生更加系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)舞蹈形象設(shè)計(jì)、舞臺燈光設(shè)計(jì)等內(nèi)容，從而使學(xué)生創(chuàng)編的舞蹈更加完美，塑造的舞蹈形象更加鮮明。

（四）以賽促建，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

舞蹈技能大賽除了可以幫助學(xué)生之外，還可以拓寬教師的視野，讓教師將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到技能以及素養(yǎng)等多方面因素上。學(xué)校可以組織教師針對技能大賽中的要求，不斷完善既定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，找出日常教學(xué)中欠缺的地方，從而有針對性和目的性地開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而為中職舞蹈課程改革起到一定風(fēng)向標(biāo)的作用。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)將職業(yè)技能大賽與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對接，進(jìn)而為學(xué)生日后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

通過上面的分析，可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)技能大賽對于舞蹈教學(xué)來講是具有較強(qiáng)指導(dǎo)作用的。教師在職業(yè)技能大賽的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)不同課程的建設(shè)，緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)舞蹈技能以及技巧，提高學(xué)生的綜合能力，從而促進(jìn)中職舞蹈課程教學(xué)的改革。

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