高職院校融入終身職業(yè)教育與培訓(xùn)體系構(gòu)建的策略分析

廖令東

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展，高職院校融入終身職業(yè)教育與培訓(xùn)體系（以下簡(jiǎn)稱“職業(yè)培訓(xùn)體系”）構(gòu)建變得越發(fā)重要，教師要積極引入新的教育理念、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、豐富教育內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)終身職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的完美融合，提升教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文將針對(duì)高職院校融入終身職業(yè)教育與培訓(xùn)體系構(gòu)建進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：高職;終身職業(yè)教育;培訓(xùn)體系;構(gòu)建策略

一、重視產(chǎn)教融合人才培訓(xùn)改革

如果想完善職業(yè)培訓(xùn)體系，必須要從人才培訓(xùn)入手，尤其是對(duì)那些研究新技術(shù)、新應(yīng)用的核心型人才，高職院校要充分重視。為此，高職院校要優(yōu)化產(chǎn)教融合人才培訓(xùn)模式，提升對(duì)技能型、復(fù)合型人才的培訓(xùn)力度，解決專業(yè)型人才問(wèn)題，發(fā)展高職生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，這對(duì)其之后形成終身學(xué)習(xí)理念、高水平的職業(yè)素養(yǎng)有重要意義。另外，高職院校要重視對(duì)產(chǎn)教融合平臺(tái)的建設(shè)，完善工學(xué)結(jié)合育人模式與流程，將技能與素養(yǎng)作為培訓(xùn)核心，構(gòu)建一個(gè)德技雙全的育人機(jī)制，充分落實(shí)三全育人指導(dǎo)理念，重視對(duì)高職生關(guān)鍵能力的發(fā)展，以此為后續(xù)職業(yè)培訓(xùn)體系完善提供充分助力。

二、推動(dòng)高職教育國(guó)際化升級(jí)

高職院校在建設(shè)體系時(shí)，可以從一些發(fā)達(dá)國(guó)家借鑒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職教育的國(guó)家化升級(jí)。在實(shí)踐中，高職院?？煞e極引入一些國(guó)際領(lǐng)先思想、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)要求，并通過(guò)技術(shù)支持對(duì)教育標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。另外，要重視對(duì)國(guó)際化人才培訓(xùn)的研究，要積極和國(guó)內(nèi)外企業(yè)合作，將一些優(yōu)質(zhì)研究課題、項(xiàng)目招入到高職院校中，開(kāi)展獨(dú)具特色的技能留高職生教育，探索“一帶一路”在高職院校教育中的新形勢(shì)。最后，要形成系統(tǒng)性的構(gòu)建流程，為其他高職院校提供示范、引領(lǐng)，在不斷交流中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建的持續(xù)優(yōu)化。

三、創(chuàng)新辦學(xué)定位，優(yōu)化專業(yè)群結(jié)構(gòu)

在建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)體系時(shí)，要對(duì)辦學(xué)定位、辦學(xué)理念實(shí)施革新，將人才培訓(xùn)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在重要位置，這樣方可不斷提升育人質(zhì)量，將更多技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才投入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高效率轉(zhuǎn)型。在專業(yè)群結(jié)構(gòu)方面，高職院校要明確辦學(xué)思路，讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，形成產(chǎn)業(yè)鏈育人模式，在動(dòng)態(tài)中自我發(fā)展、自我調(diào)整，保證高職院校內(nèi)各個(gè)專業(yè)持續(xù)壯大。另外，要重視各個(gè)專業(yè)群的對(duì)接，教師要保持自身理念的前瞻性、科學(xué)性，通過(guò)專業(yè)交叉融合的形式提升職業(yè)培訓(xùn)體系的育人價(jià)值。

四、健全高職院校課程建設(shè)機(jī)制

在構(gòu)建職業(yè)培訓(xùn)體系時(shí)，要重視課程建設(shè)機(jī)制的完善，高職院校應(yīng)從職業(yè)行為、能力等方面入手展開(kāi)人才培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)與教育的有力銜接。結(jié)合職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)，高職院校可以建立一些層次清晰、專業(yè)多樣、課程獨(dú)立的專業(yè)課程，并通過(guò)線上線下結(jié)合、信息技術(shù)等手段，強(qiáng)化課程教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此方式，能逐漸打造一個(gè)新興的職業(yè)培訓(xùn)體系融合的生態(tài)圈，讓高職生與教師成為學(xué)習(xí)共同體。另外，要重視對(duì)課程思政的落實(shí)，重視對(duì)人才的價(jià)值觀、人生觀引領(lǐng)，并將其看作職業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建的重要內(nèi)容。

五、重視實(shí)訓(xùn)功能，完善專業(yè)育人機(jī)制

在構(gòu)建職業(yè)培訓(xùn)體系時(shí)，必須將實(shí)踐活動(dòng)真正落實(shí)到培訓(xùn)中，并借助實(shí)驗(yàn)室、技能大賽、產(chǎn)學(xué)研基地等平臺(tái)，提升對(duì)人才的培訓(xùn)質(zhì)量。另外，要實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有力結(jié)合，讓高職生在工作中學(xué)得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中優(yōu)化工作流程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。另外，高職院校不妨從實(shí)際入手，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)模式展開(kāi)積極創(chuàng)新，將符合高職生需求、時(shí)代要求的新思想、新技術(shù)、新文化、新力量融入到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，重點(diǎn)發(fā)揮區(qū)域內(nèi)標(biāo)桿行業(yè)的作用，讓高職生能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，進(jìn)而凸顯出職業(yè)培訓(xùn)體系的育人價(jià)值。

在專業(yè)育人機(jī)制方面，高職院校要全方位強(qiáng)化自身的專業(yè)程度，加強(qiáng)對(duì)教師端的培訓(xùn)，促使其能夠?qū)⒔逃碚撆c育人實(shí)踐結(jié)合，部分專業(yè)可引入一些雙語(yǔ)課程，以此發(fā)展高職生的跨文化素養(yǎng)、意識(shí)和能力，在無(wú)形中幫助他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析能力、溝通能力得到進(jìn)一步發(fā)展。另外，針對(duì)一些重點(diǎn)項(xiàng)目，高職院?？山Y(jié)合自身優(yōu)化，在“雙師型”教師的引領(lǐng)下展開(kāi)培訓(xùn)教學(xué)，及時(shí)更新教育內(nèi)容，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建，高職院?？梢詮闹匾暜a(chǎn)教融合人才培訓(xùn)改革;推動(dòng)高職教育國(guó)際化升級(jí);創(chuàng)新辦學(xué)定位，優(yōu)化專業(yè)群結(jié)構(gòu);健全高職院校課程建設(shè)機(jī)制;重視實(shí)訓(xùn)功能，完善專業(yè)育人機(jī)制等層面入手，以此在無(wú)形中促使高職院校育人質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許峰.高職院校融入終身職業(yè)教育與培訓(xùn)體系構(gòu)建的策略研究[J].成人教育，2019，39（09）：73-76.