“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)分析

王俊

【摘要】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給教育教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了新的契機(jī)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職體育教學(xué)也面臨新的環(huán)境，這需要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)變化，保證體育教學(xué)處于較高水平。基于此，本文首先針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵及其對(duì)中職體育教學(xué)的影響展開論述，然后分析中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法策略，希望能夠給業(yè)界同仁帶來(lái)一些參考啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 中職體育? ? 教學(xué)影響? ? 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中職教育作為職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的教育任務(wù)。在當(dāng)前素質(zhì)教育的宏觀環(huán)境下，職業(yè)技能人才培養(yǎng)不僅需要做好專業(yè)課程知識(shí)教學(xué)，也需要做好體育教育，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入發(fā)展，給中職體育教學(xué)帶來(lái)了多方面影響，中職體育教師需要對(duì)此形成認(rèn)識(shí)，并推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為體育教學(xué)的發(fā)展奠定師資基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”及其對(duì)中職體育教學(xué)的影響

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的正式提出，最早可以追溯到2012年第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)，易觀國(guó)際董事長(zhǎng)于洋提出：在未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)+公式應(yīng)該是所在行業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)，是多屏全網(wǎng)跨平臺(tái)用戶場(chǎng)景結(jié)合之后的新模式。到2014年首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)，李克強(qiáng)總理在會(huì)上針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”做出了專門的闡述。之后，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展正式進(jìn)入國(guó)家層面的戰(zhàn)略高度，全國(guó)兩會(huì)、政府工作報(bào)告等，都做出了專門論述。國(guó)務(wù)院也推出“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展建議。時(shí)至今日，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)在諸多行業(yè)得以落地生根。根據(jù)其實(shí)際發(fā)展來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是指“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)行業(yè)，也就是傳統(tǒng)行業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)渠道，創(chuàng)造出全新的行業(yè)形態(tài)與業(yè)務(wù)模式。

1.2教學(xué)影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展給教育教學(xué)領(lǐng)域也帶來(lái)了很多影響，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展線上教學(xué)，創(chuàng)新線下教學(xué)，推動(dòng)線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合，成為了主流發(fā)展方向。針對(duì)中職體育課程來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是影響體育教學(xué)內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中職體育課程需要在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)拓展創(chuàng)新，不能局限于單純的體育活動(dòng)，要引入更多豐富多彩的內(nèi)容。二是影響教學(xué)方式，傳統(tǒng)的線下授課、示范講解，已經(jīng)逐漸落伍，需要依托“互聯(lián)網(wǎng)+”渠道，構(gòu)建全新的體育教學(xué)方式。三是影響教師成長(zhǎng)發(fā)展。在中職體育教學(xué)中，體育教師自身也要不斷成長(zhǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和運(yùn)用，就需要體育教師具備“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的知識(shí)和素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

2.1加強(qiáng)培訓(xùn)提高體育教師“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用能力

中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，需要特備關(guān)注到教師隊(duì)伍的“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結(jié)合，已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，如果體育教師不具備使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的能力，那么顯然就無(wú)法在體育教學(xué)中，將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入進(jìn)來(lái)。對(duì)此，就需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高體育教師運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的能力素養(yǎng)。一方面，要組織理論學(xué)習(xí)班，面對(duì)中職院校的體育教師，通過學(xué)習(xí)班的方式，展開集中培訓(xùn)，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的內(nèi)涵、相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)設(shè)備等進(jìn)行講解。另一方面，要組織實(shí)踐培訓(xùn)，指導(dǎo)體育教師進(jìn)行微課制作、線上教學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等具體的技能。此外，還可以構(gòu)建教學(xué)技能大賽，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化體育教師的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)能力。

2.2優(yōu)化體育教師團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)組成

除了加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的素養(yǎng)能力培育之外，還需要注重對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)組成優(yōu)化。從目前中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，人員結(jié)構(gòu)存在一定的不合理問題，比如男女結(jié)構(gòu)失衡，男性教師過多，女性教師過少，一些偏女子項(xiàng)目由男教師教學(xué)。再比如年齡結(jié)構(gòu)師生，年輕教師偏少，中老年教師偏多。所以，就需要對(duì)人員結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。一方面，要增加教學(xué)隊(duì)伍中女性教師的比例，尤其是針對(duì)一些女子體育項(xiàng)目，要大力選拔女性教師。另一方面，要優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍的整體年齡結(jié)構(gòu)。這就需要大力引進(jìn)年輕教師，逐步取代一些年齡較大的教師，增大年輕教師的占比，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。

2.3建立中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制

在中職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，還需要注意建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，既要對(duì)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平和績(jī)效做出評(píng)價(jià)，也要對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，作為教師輪換和淘汰的依據(jù)。在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，可以建立個(gè)人自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)和專家組評(píng)價(jià)四個(gè)層次的評(píng)價(jià)提。將四個(gè)方面的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，對(duì)體育教師的個(gè)人能力、教學(xué)表現(xiàn)等做出評(píng)價(jià)，針對(duì)存在的問題不足，展開針對(duì)性的優(yōu)化，切實(shí)提高體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于中職體育教學(xué)而言具有重要意義。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)展的視角下，需要對(duì)體育教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高其“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)運(yùn)用能力，還要對(duì)人員組成予以優(yōu)化，并建立評(píng)價(jià)機(jī)制，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展形成保障。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1] 黃小花.雙一流背景下體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑研究[J].文體用品與科技， 2020（02）：118-119.

[2] 王革.高校體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐分析[J].灌籃， 2019（10）：108-108.

[3] 黃克彬，江武貴.”團(tuán)隊(duì)建設(shè)”模式在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2019，122（02）：138-140.