善思敢為 執著前行

欽曉楠

每當走進幼兒園，首先映入眼簾的是在硅藻泥墻面綠竹簇擁背景下的文化理念——“自然之子、回歸生活、本真游戲”。這是我最喜歡的12個字，簡單的字里面蘊含著豐富的教育內涵，也是我的教育情懷。回顧21年以來的工作歷程，我本著“吃苦、本真、奉獻、學習、創新”的愛教之心，堅定、執著地前行著。

一、十年蓄力，十年奔跑

2000年畢業后我就參加了工作，和孩子們嬉戲是我一天中最快樂的事。當時的分科教學是主要的教學形式，手繪圖片和自制教具是常用的教學材料，自制幻燈片是多媒體電教手段、手繪墻面是當時的環創主流……20年前的教學方式歷歷在目。在2000—2010年這十年里我壓實了基本功，多次參加教學大賽，尋求多元創新的教學方法，確立自己的教學風格，滿腔熱情的鋪在幼教工作中，熱愛、勤奮加上努力，助推著我快速成長。在接下來的十年里作為一名市優秀教師、區級骨干教師，一名光榮的共產黨員，學年組長、科研組長、團支部書記，在工作上兢兢業業，勇挑重擔，踏實肯干。并多次獲得市優秀教師，辦公廳勞動模范、記功獎勵和市直機關優秀青年等榮譽。在幼教改革的大潮中，在領導們的支持和鼓勵下我一路乘風破浪。

二、我與孩子們共同成長

近十年我見證了幼教行業的飛速發展。從投身于園本課程生態體驗式學習的研究，在活動中注重為幼兒創設“自主開放、綠色生態、體驗學習、創造發展”的學習氛圍與情境，為幼兒提供充分交流表達、自由探索、操作體驗的空間和機會。鼓勵幼兒在傾聽中感受，在體驗中探索，在操作中提升經驗，獲得探索和成功的無窮樂趣。

在實踐中我深深的感受到由孩子們自主生成的活動是他們就喜歡的，幼兒活動中表現的也更加投入和專注。在生成活動的討論中幼兒的思維有了碰撞的火花，我會巧妙的抓住教育契機，讓生成活動成為了一種主動性的創造。在此過程中教學相長，共同學習，提高了教育實踐的能力，促進了我的專業化成長。

三、執著，源自教育人的初心

2016年4月23日作為教學園長開始籌建新園所。我執著地繼續投身教育教學研究中，不忘初心，砥礪前行。多年的積淀羽翼豐滿，順應新時代改革發展的需要，我將文化傳承和內涵落實到園所環境創設中。

我園積極響應國家號召，力圖創辦有文化的幼兒園，在開園之前做了充分地調研，確立了“以創建博物館式”幼兒園為辦園方向。用最前沿的教育理念和“以人為本”的教育原則，為幼兒提供了觀察、操作、體驗和欣賞的幼兒博物區以及親子活動場館，親子活動場館包括自然館、木陶館、圖書館、積木館、美術館、生活館等微型博物館。我園以“微型博物館式幼兒園”為園本課程;將虞教授提出的“廣泛關注、深入觀察、靜心欣賞、積極探究”的博物意識作為園本課程理念，讓幼兒在體驗探索中快樂成長。

四、引領，凝聚團隊的智慧

我和老師們在開園前期以集體參觀和自主參觀的形式，參觀學習了黑龍江省博物館、哈爾濱市鐵路博物館、省郵政博物館等20多個省內博物館。老師們親身體驗、實踐，帶著問題和疑惑在各館內尋找答案。為創建“微型博物館式園本課程”研究做了充分地準備。在四年的探索實踐過程中，我帶領教師們邊實踐邊研究，通過親身實踐、培訓講座與名師引領等方式，采用體驗式、辨析式、先導式、問題掛牌式、案例剖析式等教研模式，將集體討論、分組教研相結合，骨干教師與青年教師溝通對話、分享交流，以解決博物課程中的實際問題和困惑為依托，提升骨干教師引領和帶動作用，在提高教師PCK水平的基礎上支持幼兒成長，實現教學相長。

我園作為黑龍江省最早創建的第一所博物館式幼兒園，博物底蘊遍及全園角落，形成具有博物特色的樓廊文化與人文情懷。通過博物專家的指導引領，我園與黑龍江省博物館合作，創設了自然博物館——動物的家園，并授牌成為黑龍江省幼兒園唯一一家科普教育基地。通過主題背景下的博物環境滲透，在“潤物細無聲”中潛移默化地影響和感染幼兒，充分激發幼兒的博物視野，促進幼兒觀察、認知、想象、創造以及審美等能力的發展。

我園的博物課程包括：博物區、博物主題活動、親子體驗館、月小聚等有機結合，通過多元的學習方式，讓幼兒感受博物課程的魅力。博物課程為幼兒搭建了主動學習、交流合作的平臺，將五大領域有機整合，延伸到幼兒的一日生活中，引發幼兒的自主探索和深度學習，支架幼兒實現知識和經驗的主動建構和遷移，從而提升幼兒的學習品質和心智習性，促進幼兒身心的全面發展。

為了保證博物課程順利開展，我園面向全園家長進行志愿者招募，制定家長志愿者職責，舉辦“家長志愿者啟動大會”，充分利用家長的教育資源，加強家園溝通與合作，讓家長參與到幼兒園博物館建設和管理工作中來，挖掘園本文化，開發園本課程，豐富幼兒的實踐活動內容，使教育資源得到有效利用和開發，使家園形成教育合力，共同為幼兒搭建成長的平臺和空間。各館還定期開展家長志愿者助教活動，挖掘家長自身的教育智慧和擅長的領域，從而促進幼兒發展。

提升教師博物研發能力，促進教師的專業化成長。我帶領教師們在研究過程中逐漸掌握廣博的知識，通過對從古至今知識體系的理解學習到不斷收獲多種生活新經驗和技巧，在實踐中與幼兒共同成長、共同收獲。我和老師們將園本課程不斷細化、深化、創新，探索博物課程的評價體系，通過關注幼兒的創新能力、探究行為研究對幼兒的發展性評價。通過教研總結、經驗分享和實踐探索等方法加強教師的創新意識，提升觀察、指導主題活動、博物區、微型博物館等博物課程中的聯動作用，尋求博物課程的策略與方法，從而不斷提高教師的專業化水平。

經過博物理論學習、博物區環境創設、探索與實踐等研究階段，六園博物課程初具雛形，有前瞻的理論基礎、有完備的課程計劃、有研究型的教師團隊，在有條不紊中逐步推進，初步取得了較好的成績。

善于思考，敢于接受新鮮事物，并勇于付出行動，一直是我的做事風格。在教育改革中，希望能夠將蘊含如江河奔流意氣風發的環境氛圍，如宋詞婉約柔軟舒緩的課程理念形成一種文化“落地生根”，帶動教師們共同鑄造出具有六園特色的博物精神，用適宜的方式去滋養幼兒和教師的博物情懷，一如既往地與身邊的教師、家長和孩子們一起努力前行。