初中生排球運動員的選材機制的研究

毛少坤

摘要：《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》指出：大中小學校在廣泛開展校內競賽活動基礎上建設學校代表隊，參加區域內乃至全國聯賽。鼓勵建設高水平運動隊的高校全面建立足球、籃球、排球等集體球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校代表隊。我國的競技運動多年以來形成了“金字塔”式的三級訓練模式，這種模式主要以培養青少年學生為主要對象，主要目的是發現、培養和訓練運動人才，在形式上是國家和省市優秀運動隊為一線，少體校為中心環節的層層銜接的三級訓練體制。在這種培養體制下，體育后備人才的文化成績和綜合能力都低于同齡的青少年，狹窄的文化知識面和比較單的專業技能使運動員在各方面缺乏競爭能力，退役后很難適應競爭日益加劇的社會.加上現代競技運動中科技化發展越來越快，對運動員的文化素質提出了更高的要求。“體教結合”是運動員培養體制改革的必然趨勢，是我因竟技體育走可持續發展的必由之路”。青少年時代文化教育與身體訓練必須齊頭并進，體教結合已是大勢所趨，人心所向，是培養和造就優秀體育后備人才的必由之路，同時也是競技體育、教育和人們自我發展的客觀要求。我校排球隊2008年開始組建，2011年評為深圳市排球傳統校，2013年評為廣東省排球傳統校，到2020年有將近40名隊員通過排球特長的形式被高中學校錄取，2018-2020年連續三年，我校畢業的隊員通過高水平測試錄取清華大學，部分隊員通過排球特長考取雙一流大學。本文通過分析近幾年我校男子排球隊員輸送情況，探討在體教結合的大環境中，學校排球隊開展過程遇到的困境以及解決思路。

一、體教結合的形式下如何解決學訓矛盾

隨著競技體育的發展， 培養具有高文化素質， 適應和掌握科學訓練的優秀運動員， 是當今“科技興體”的趨勢。而學校體育訓練肩負的首要任務是培養、輸送“德、智、體”全面發展的體育后備人才。如何最大限度的培養那些處于學齡期，運動能力突出的隊員，利用有限的訓練時間，保證訓練質量，同時又妥善的安排好他們的文化教育，一直是我們探索難題。參加訓練是否影響學習這個問題是隊員家長最為關心的問題，我校是一所初級中學，男子排球隊參加省市級比賽，多次獲得冠軍，所有隊員都是利用課余及節假日時間訓練，每天下午放學后訓練一個半小時，周日上午訓練三個小時，暑假安排半個月上下午各訓練三小時，從來沒有因為訓練影響到學習接到家長的投訴。在有限的時間內，提高訓練質量和效率，加強科學訓練，加強隊員管理，訓練中不但要在思想作風組織紀律方面嚴格要求，同時也要在技術動作的“質”和“量”方面嚴格要求，排球項目每項技術需要通過反復練習，沒有量變就很難達到質變。提高運動員學習成績的關鍵是進行思想教育轉化思想認識，強調學習第一，訓練第二的思想觀念，加強跟家長的溝通，達成家校共識。重視學生的文化學習， ?其目的是培養學生的思維能力， 提高訓練和比賽成績。相對來說， 學生知識面廣、智力水平、思維能力及心理自控能力也較強， 訓練效率高、比賽水平發揮穩定。理論和實踐經驗告訴我們：運動訓練與文化學習是相輔相成的， 運動員文化知識、水平提高了才有基礎、條件和能力去接受進步的科學訓練。 我們要以對運動員身心健康有利的積極負責態度， 運用訓練管理學和其他臨界科學提高其自覺性、積極性， 促使隊員文化和運動成績齊步共進。

二、選材機制

青少年排球運動員的選材要依據排球運動的特點和青少年生長發育的規律準確的選撥適合排球運動項目所需人才。在學校排球隊隊員的選材初期，身體素質是重要考量指標，主要測試立定跳遠、兩級蛙跳以及助跑摸高三項內容。排球隊員有身高才會更加具備培養價值，我們沒有專業的設備來預測隊員身高，因此身高相對突出的隊員時我們首先考量的對象，同時我們也會關注身體素質較好，詢問父母身高的方式來擴大選材。特別是在隊伍二傳隊員的培養方面，我們是選擇學習成績較好的，更加靈活的隊員進行培養。排球運動員成長規律：三年成型，五年成才，八年成器。排球項目在校園并沒有得到很好的普及，選撥隊員之初，往往都是選擇之前參與籃球項目的隊員。

三、定向培養做好隊員輸送

初中處在義務教育階段，通過訓練排球是否能夠上高中，再利用特長考上大學，這些問題是隊員家長最為關心的。加強與小學和高校的聯系，以選材，育才，成材形成完整的系統的科學訓練體制，逐漸形成并完善小學選材、中學培養、向大學輸出的一條龍的后備人才培養體系。通過系統的訓練與學習，讓所培養的青少年排球后備人才不只是具有較高的排球競技水平，而是思想品質、文化品質、文明習慣全面提高的現代運動員。高水平運動員一般是指考生高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員（含）以上證書且高中階段在省級（含）以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名者或具有高級中等教育畢業同等學力，獲得國家一級運動員（含）以上證書者或近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。運動隊錄取考生高考文化課成績最低要求方案，一般不低于生源省份本科第二批次錄取控制分數線;對于少數體育測試成績特別突出的考生，高校可適度降低文化成績錄取要求，但不得低于生源省份本科第二批次錄取控制分數線的65%（對于合并本科批次省份的情況，高校可參照藝術類專業文化課劃線有關要求予以適當提高），試點高校面向一級運動員等組織的部分運動員單獨招生工作，文化課考試與運動訓練專業單獨招生文化課考試統一組織，高水平運動隊錄取此類考生的文化課最低線不得低于運動訓練專業統一劃定的文化課最低線。

參考文獻：

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