語言活動：《綠樹葉》

寧夏回族自治區銀川市第五幼兒園 楊春燕

設計意圖：《綠樹葉》是一首朗朗上口的詩歌，將樹葉比喻成了小傘、小船、小扇，充滿了想象和童趣。這首詩歌非常符合中班幼兒的年齡特點，活動通過看一看、說一說、玩一玩等環節讓幼兒感受綠樹葉的巧妙變化。本節活動動靜交替，讓幼兒充分感受詩歌的語言美、韻律美，體驗游戲“小樹葉變變變”的樂趣。

活動目標：1.感受詩歌的語言美、韻律美。

2.理解詩歌內容，嘗試看圖朗誦詩歌。

3.大膽說出“綠樹葉，像……”，嘗試仿編詩歌。

活動準備：自制大書《綠樹葉》、PPT、圖卡。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、以談話活動導入詩歌師：你見過什么顏色的樹葉？師：哦，原來樹葉也有不同顏色的。我這里有一本書關于樹葉的書，它叫《綠樹葉》。你看到這片綠樹葉會想到什么呢？師：我們一起看看這本書里的綠樹葉像什么。教師與幼兒聊聊生活中樹葉的顏色，引導幼兒發揮想象力說說綠樹葉像什么。

二、教師出示大書《綠樹葉》，引導幼兒討論大書內容1.逐句欣賞詩歌，理解詩歌內容。⑴欣賞大書第一頁，觀察討論畫面內容，教師朗誦詩歌第一句。師：綠樹葉，像什么？誰藏在它的下面？師：我們一起來聽聽詩歌里怎么說——“綠樹葉，像小傘，青青果兒藏下面”。⑵欣賞大書第二頁，觀察討論畫面內容，教師朗誦詩歌第二句。師：你們猜猜小樹葉還像什么？誰會坐在上面玩？我們一起來聽聽詩歌里怎么說——“綠樹葉，像小船，螞蟻坐在上面玩。”⑶欣賞大書第三頁，觀察討論畫面內容，師幼共同嘗試朗誦詩歌第三句。教師引導全體幼兒嘗試說說詩歌內容并朗誦詩歌。師：綠樹葉像……輕輕為我……幼：綠樹葉像小扇，輕輕為我把風扇。⑷欣賞大書第四頁，通過觀察討論畫面內容，教師請個別幼兒嘗試朗誦詩歌第四句。教師引導個別幼兒嘗試說說詩歌內容并朗誦詩歌。師：綠樹葉……輕輕飄下是什么季節呢？幼：綠樹葉……輕輕飄下是秋天。小結：這片綠樹葉真奇妙，像小傘、像小船，還能像小扇子扇風呢！2.完整欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。⑴完整欣賞詩歌，引導幼兒知道詩歌的名稱和主要內容。師：這首詩歌的名字叫什么？詩歌里說綠樹葉像什么？⑵再次完整欣賞詩歌，引導幼兒知道詩歌中事物的先后順序。師：詩歌里先說綠樹葉像什么和什么？接著說綠樹葉又像什么？最后說綠樹葉像什么？三、教師出示PPT，引導幼兒學習詩歌，嘗試看圖朗誦詩歌1.教師帶領幼兒看圖逐句學習朗誦詩歌。師：我們一起來看著圖畫朗誦詩歌吧！2.感受詩歌的韻律感，邊拍手邊朗誦詩歌。師：這次我們試試一邊拍手、一邊朗誦詩歌吧！四、仿編詩歌，體驗游戲“小樹葉變變變”1.引導幼兒仿編詩歌。師：請你們想一想小樹葉還可以像什么呢？2.將幼兒仿編的詩歌串聯在游戲中，以接龍的方式朗誦并做動作。師：小樹葉像小魚，水中……小樹葉像餅干，讓我……[活動延伸]此環節是本節活動的重點，打破了傳統“教師教，幼兒學”的模式，讓幼兒先看書中內容，通過觀察、討論理解詩歌的內容后，教師再進行示范朗誦。詩歌：《綠樹葉》綠樹葉，像小傘，青青果兒藏下面。綠樹葉，像小船，螞蟻坐在船上玩。綠樹葉，像小扇，輕輕為我把風扇。綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。從幼兒集體朗誦到個別幼兒朗誦，鼓勵幼兒在師幼互動、幼幼互動中理解詩歌的內容。本環節建立在上一環節的基礎之上，又為下一環節做好鋪墊，起到承上啟下的作用。仿編詩歌能夠直接反映出幼兒對詩歌的理解，同時提升幼兒語言的概括能力。教師朗誦詩歌并出示圖卡，幼兒將圖卡按順序補齊在桌面上或大書中。

反思：

我結合中班幼兒的年齡特點、發展水平及其興趣特點設計了本節語言活動《綠樹葉》，并做到了以下幾點：

1.教學題材來源于自然。本節活動我巧用大自然中常見的“綠樹葉”制作了一本鏤空的大書，讓幼兒觀察同一片綠樹葉并感受詩歌內容中的多個情景，仿編詩歌中的多種事物，獲得成功體驗。

2.環節新穎，以興趣引人。本節活動從幼兒的“興趣”出發，以談話活動引入詩歌《綠樹葉》，利用PPT和鏤空大書鼓勵幼兒運用自己的已有經驗來理解詩歌內容，然后教師再進行示范朗誦。重點環節從幼兒集體朗誦到個別幼兒朗誦，支持幼兒與同伴互相討論、互相學習，更好地引導幼兒自主學習。

3.樂于仿編，以游戲促學習。本節活動讓幼兒在玩中學、學中玩，活動過程動靜交替，促使每一位幼兒參與其中，并能夠自主地練習仿編詩歌，讓幼兒在獲得游戲和學習雙重滿足的同時收獲自信和愉悅。