試論德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

孔艷嬌

摘要：學校不僅要常規管理，而且還要通過德育教育和安全教育來提高學生對外界的全面認知，其中小學班主任是發揮了重要作用的，因此我們要通過對小學班主任工作的細化，來提高他們對安全教育和德育教育的實施有效性，以確保學生的水平和安全理念整體上升，為學生的身心健康發展提供幫助。

關鍵詞：德育;安全;小學;班主任

在小學階段，學生對外界認知還不夠全面，對于未知環境中不安全因素的預判存在著一定的問題，所以作為班主任教師，應該在日常教育的過程中融入安全教育，與此同時也要讓他們對自己的行為進行規范，開展德育教育，提高學生的德育理念，培養學生的道德意識，這樣才能夠為學生今后更好的社會化奠定基礎。

一、德育教育和安全教育的重要性

小學階段是學生身心發展的關鍵時期，此時他們對外界事物具有很強的好奇心，這會縱使學生去探究這些事物，但是未知事物中不安全因素，往往影響著學生的身心健康。如果一旦發生安全隱患事故，那么對學生造成的損傷往往是不可逆的，為此在班級教育的過程中班主任應該通過滲透安全教育理念來提高學生的安全意識。在保障信息發展的基礎之上，要對學生的思想意識領域展開教育德育教育可以從本質上提高學生的道德水平，在班主任開展班級管理的過程中，借助良好的德育模式能夠提高學生的道德和人格的發展。

二、當前小學德育教育和安全教育中存在的問題

（一）學校德育教育和安全教育工作目標不明確。

在學校開展教育教學的過程中，有些學校的德育理念不夠清晰，致使德育活動與學生的日常活動混淆，造成學生對德育的認知存在著一定的偏差，這就使得班主任在開展班級管理的過程中存在著一定的難處。與此同時學校教育的過程中忽視了對安全案例的分析，這就會導致學生對安全的認知僅停留在字面上，無法深入學生內心，這樣就不能夠從根本上提高學生的安全理念，在這樣的安全教育和德育教育實施的過程中，學生的參與意識不能夠從根本上體現出來，所以小學班主任在開展德育教育和安全教育時，應該充分體現學生的參與性，進而保障德育教育與安全教育實施的有效性。

（二）學校教學內容陳舊，與學生現實生活嚴重脫節。

社會在向前發展，人們生活中面臨的不確定因素也在逐漸增加，當前學校在開展德育教育和安全教育時，往往會停留在傳統的說教模式上，這就會影響學生對德育教育和安全教育內容的認識性，加之學校教育和社會相比具有一定的閉塞性，因此我們必須要提高當前學校教育內容的時代性，教育的案例應該與時代的發展相吻合，這樣才能夠使班主任的德育教育更為有效，也能夠從根本上提高學生的三觀發展，促使學生樹立起正確的德育理念;在開展安全知識教育的過程中，班主任要結合當前學生周邊的實際情況，進行有針對性的教育，也可以讓學生自己去觀察這些不安全因素對人所帶來的影響，只有這樣才能夠解決當前學校教育內容過于陳舊化且與學生現實相脫離的問題。

三、加強小學班主任德育及安全教育工作的建議

（一）要強化與學生之間的密切溝通

班主任在開展班級教育的時候，首先要強化與學生之間的溝通，由于小學生他們對自己的行為控制能力較差，且對外界事物具有很強的好奇心，致使他們在參與德育教育和安全教育時有著一定的趨向心理，為此教師要對學生周邊常見的事物進行全面的講解，有時一個案例可以包含德育和安全兩個方面，那么我們就應該從學生的身邊小事入手來幫助學生解答疑惑，例如闖紅燈這個問題，既關乎德育也關乎安全，從安全上講闖紅燈可能會造成人身傷害，從德育角度來講，社會契約被人們忽視掉了，所以這個問題通過深入的剖析，可以讓學生對自己的行為有更為深入的認識。也能夠讓他們在日常生活的過程中，在遵循規則的同時保護自己的生命財產安全。

（二）實施多形式的道德和安全教育

小學班主任要想做好德育與安全教育，就必須要通過對學生學習需求的了解來開展多樣化的教學引導，由于學生生活的環境不同，他們對外界事物的認知是存在一定差異的，此時小學班主任應該針對不同學生做好具體情況的分析來制定相應的策略提升學生的道德意識，安全對于每個人來說都是相同的安全事故的發生，往往源于我們對于安全事件認識不夠充分，此時班主任可以開展安全知識競賽的游戲，來提高學生的認知效果。在游戲化的過程中強化學生安全理念。

隨著社會教育的不斷發展，學校的教育工作也不僅僅停留在教育教學這項常規工作上，德育教育，安全教育等多元化教育為學生能力的發展提供了多條路徑。作為小學班主任應該在班級教學的過程中改變當前教育中的不合理因素，提高學生的參與程度，在日常教學的工作中，幫助學生樹立企業道德意識和安全理念，以確保學生能夠在良好的環境下完成學習和成長。

參考文獻：

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