提升青年教師基本素質的實踐探索

牛文化

青年教師整體素質較高，但也存在著骨干比例偏低，部分青年教師專業知識不扎實、教學能力不突出、工作作風不硬朗、教學方法不科學等現象。加強青年教師隊伍建設，提升青年教師基本素質，就成為學校發展的一項重要任務。

1.做好職業規劃，激發內驅力

通過文獻、訪談、問卷調查、統計分析、典型剖析等方法，全面了解青年教師基本素質的現狀，梳理出存在的突出問題和明顯短板，指導青年教師明確提升目標，做好職業規劃，激發青年教師實現基本素質提升的內驅力，實現從“要我發展”到“我要發展”的轉變。

2.明確提升目標，明晰提升路徑

專家引領、榜樣示范、課題驅動，幫助青年教師明確提升目標，明晰提升路徑。一是爭取社會支持，建立學科專家資源庫，成立名師工作站，充分利用教研部門豐富的專家資源，為青年教師基本素質提升創造必要條件。學科專家要重點做好三個方面的工作：當好“指導者”，引領青年教師更新教育教學理念;當好“反思者”，引領青年教師做好教育教學實踐;當好“推進者”，引領青年教師開展教育教學研究。二是積極搭建學術交流平臺，開展師徒結對活動，發揮學校骨干教師的榜樣示范和傳幫帶作用。三是引領和指導廣大青年教師，堅持問題導向，在深入分析和自我認知的基礎上，確定影響基本素質提升的關鍵問題或明顯短板，并把問題或短板轉化為科研小課題，以課題研究為驅動，實現素質提升和自我完善。

3.分層分類培訓，提升基本能力和素養

一是深入調查研究，廣泛征求意見，精心設計安排，分層分類開展系列培訓，幫助青年教師夯實專業知識，優化教學行為，調整教學策略，提升教學能力。二是指導青年教師，將教育理念和教學實踐緊密結合，勇于探究，每學期至少承擔1節研究課;善于反思，每學期至少撰寫1篇科研論文或經驗總結;主動交流，每學期至少進行1次經驗介紹或論壇發言。通過系列培訓和積極實踐，不斷提升青年教師的基本能力和素養。

4.建章立制，形成規律

一是在工作推進過程中，重新學習、不斷豐富、逐步完善學校關于青年教師隊伍建設，特別是青年教師基本素質提升的相關制度。二是構建學校青年教師基本素質提升的相關機制。三是全面梳理研究成果，認真總結寶貴經驗，初步形成適合學校和區域同類學校、具有指導意義的青年教師基本素質提升的規律。

通過實踐探索，我們得出了提升青年教師基本素質的四條經驗：一是提升青年教師自身認識是前提，為其制訂職業發展規劃有助于強化認知;二是開展課題研究是重要途徑;三是專家深入指導、同伴互助交流是重要環節;四是完善制度和構建機制是青年教師基本素質提升和專業成長的重要保障。