創新協同育人機制 構建家校教育生態

卜朝輝

大興區積極探索家校協同育人的機制和模式，對學生進行全員、全過程、全方位的教育，切實提高學生的獲得感，促進其高質量發展。

學校努力構建家校協同教育機制，形成“5+X”德育團隊管理模式，研發了菜單式家長課程。

1.構建“5+X”團隊管理模式，形成家校協同教育共同體

實施“5+X”德育團隊管理模式。學校建立以學校教育為主體、家庭教育和社會教育為補充的德育網，形成了全員育人、全過程育人、全方位育人的德育工作網絡;成立了以校長、德育校長、大隊輔導員和班主任組成的德育領導小組，以全體干部、班主任和任課教師為主體，以家長為組成部分的“5+X”教育團隊，形成了家校協同教育共同體。

注重層級家委會建設，建立逐級管理機制。學校成立班級、年級、校級三級家委會。由校級家委會成員組織，民主選舉會長，并由會長組織開展研討活動。家委會設組織部、宣傳部、后勤部等。

2.依托年級“菜單式家長課程”，架起家校協同育人同心橋

學校研發并實施“菜單式家長課程”，形成了年級必選+自選的個性化菜單。

圍繞年級的個性化需求，精準確定授課內容。學校通過調研，制定年級個性化菜單式課程。課程分別以習慣養成、安全教育、學習方法、親子活動等為主題設定內容。

充分利用家長優質資源，扎實推進家長授課。學校成立家長講學團，精選與家庭教育緊密聯系的內容，講學團成員在校級、班級中授課或開展活動，逐步形成了菜單式家長課程自治化管理。

重視家長言傳身教，狠抓作業及時反饋。“菜單式家長課程”的作業就是家長將課上所學用到孩子的教育上，同時規范自身的言行。

3.創新實施精準化入戶家訪，構建協同育人工作新模式

完善家訪制度，構建家庭教育指導服務體系。

以全校為面，實現家訪籌備精細化。制定《家訪工作實施方案》《家訪工作制度》，設計了“教師家訪記錄單”“教師家訪提綱”“家訪總結提綱”。

以年級為線，實現家訪對象精準化。學校確定“四必訪”的原則，即特殊家庭必訪、人際適應困難的學生家庭必訪、在學習等方面存在障礙的學生家庭必訪、在社會有一定影響的學生家庭必訪。

以反饋為點，實現家訪工作閉環化。依托家訪總結會增強家長對教師的信任感，引導家長轉變觀念，與家長共商促進學生發展的教育措施。

以學生為核，實現幫扶工作系列化。學校針對班級內特殊的學生采取來訪、電話訪、家訪，以及定期訪與隨時訪等多種形式相結合;在家訪中發現的成功的家庭教育做法通過校級、年級、班級的家長會、“菜單式家長課程”宣講介紹;將有經驗、有精力的家長組在一起成立家庭教育智囊團。