讓教育懲戒有溫度、有尺度

楊聲花

教育懲戒是指教師和學校在教育教學過程和管理中基于教育目的與需要，對違規違紀、言行失范的學生進行制止、管束或者用特定方式予以糾正，使學生引以為戒，認識和改正錯誤的行為。在《中小學教育懲戒規則（試行）》（以下簡稱《規則》）的框架內，作為一線教師該如何把握教育懲戒的度，讓其起到積極的教育效果？筆者認為，教育懲戒是一把“雙刃劍”，用得科學、有溫度、有尺度，對中小學生的成長裨益深遠。

一、家校形成共識，相互理解尊重

教育的目的是讓學生向善，是改變他們的不良習性，不是任由其發展。教師具有批評和抵制有害于學生健康成長現象的義務，也就是說，他有責任、有義務對學生進行管理教育，這不僅有利于學生個體的成長，而且也有利于全體學生的成長。這應成為家校的共識。

那么，我們該如何達成這種理解、尊重、互信的共識呢？筆者以為家校之間應加強合作與聯系。一是積極引導家長轉變教育觀念。對于學生的違規違紀行為，家長與學校要一起形成共識：學生健康發展需要家校正視教育懲戒對于糾正學生錯誤的價值，雙方協同配合才能起到促進作用。學校可以利用線上或線下的方式組織教師與家長認真學習《規則》，并設置教育懲戒家長論壇，讓具有一定教育素養的家長作為論壇主角，詮釋“教育懲戒”的積極作用，引導家長成為教育懲戒的支持者。二是重視家長委員會的作用。我們在制定校規和班規時，可以通過班級微信群、QQ群等平臺，廣泛征求家長委員會的建議，使制定出來的校規、班規更全面更有說服力。

二、熟知懲戒尺度，依規因人施戒

《規則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權益等情形時實施教育懲戒。同時，根據程度輕重，規則將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類，每一類適用的懲戒手段都有嚴格的規定。作為中小學老師，我們要遵守規定，適當運用教育懲戒權。不僅要給出教育懲戒理由還要允許學生申辯，要充分考慮學生的年齡、性別、氣質、人格等因素，關注行為動機和當時情境，理性選擇教育懲戒方式，審慎把握教育懲戒力度，實施個性化教育懲戒。教師在實施過程中要注意一視同仁，尤其是針對后進生的教育，要注意措辭與情態，避免任何意義上的歧視。

三、重視懲戒疏導，達成教育目標

在我們的教育教學中很多教師由于各種因素，對學生的了解不夠，眼里只有學生的缺點，看不到學生的長處，一味地批評學生的不足之處，這樣很容易挫傷學生的自尊心和學習的信心。學生對自己喪失信心，對教師的教育產生抵觸，長此以往學習積極性就會下降，學習意志就會低迷，學習效果可想而知。為消解上述消極影響，教師可從以下幾方面著手：（1）引導學生正確認識教育懲戒。教師可講述對學生有影響力的偉大人物或身邊楷模的事例，他們知錯就改的品質、坎坷的人生經歷、不屈不撓的精神會給學生的心靈帶來沖擊，既能減輕學生的心理負擔，又能激發他們樂觀積極的生活態度。（2）提高學生的心理承受能力，幫助他們掌握自我調節、自我建設的技能。（3）善于引導學生正確進行自我評價和自我教育。懲戒往往會使學生的自我成就感降低，這就要求教師在盡量少用懲戒的基礎上幫助學生自我認識、自我監督和自我管理。（4）教師應堅持正面教育，運用積極德育的理念，放大學生的閃光點和優勢，提高學生的自我效能感，將懲戒作為萬不得已才實施的手段。

《規則》專門對教育懲戒的原則、程序、方式方法、責任等進行了規定，并明確提出了嚴禁體罰的要求。但僅有這些還是遠遠不夠的，要想達到預期的教育效果，讓教育懲戒成為有尺度有溫度的教育輔助手段和載體，還需要學校、教師、家長、社會的通力協作。

責任編輯? ? 黃佳銳