多維度小學語文課堂構建策略

陳慶華

在農村小學語文課堂教學中，更加重視學生的語言知識吸收以及對語言技能的掌握，但這只是小學語文課堂教學目標的基礎維度，要想構建真正高效的語文課堂，需要在課堂教學中落實多維度課堂教學目標。這個目標的實現需要教師從不同方面去完善課堂教學。

一、全面提高教師的專業能力

首先，組織小學語文教師在學校內進行交流溝通，可以互相分享一些教學中的經驗，并且通過討論解決在教學中遇到的問題，交流溝通可以促進學校語文教師的專業能力全面發展。而學校內小學語文教師之間的交流除了一起討論之外，還可以互相進行隨堂聽課，在沒有課的時候到其他教師的課堂上學習。甚至可以到其他學科教師的課堂上學習一些課堂教學的方法，這些都可以有效提高農村小學語文教師的專業能力。

其次，小學語文教師可以通過網絡學習提高自己的專業能力，如教師可以在網絡查找一些關于小學語文教學的視頻，聽一些教育專家對小學語文課堂教學的分析，不斷提升小學語文教師的教育專業能力，同時教師也可以在網絡上面查找一些小學語文公開課視頻，看其他優秀教師是如何開展小學語文課堂教學的，這樣可以有效提高小學語文的教師的教學能力。

最后，小學語文教師需要不斷提升自己的語文素養，在教學的同時，增加自己的閱讀量，可以有效提高小學語文教師的知識儲備量，在教學中也可以根據不同的情況增加教學的內容，幫助學生進行知識拓展。在教師專業能力提升之后，課堂上可以傳授給學生更加完整的知識和技能體系，同時學生在課堂上也更加容易受到教師的感染，讓學生在獲得知識的同時，可以享受學習過程，并且感受其中的情感，促進三個維度教學目標的實現。

二、激發學生的學習積極性

首先，小學語文教師應該讓學生認識到語文學習的重要性。現在農村人民也基本認識到了教育的重要性，所以比較重視孩子的學習，但是會更加重視小學數學學習情況，很多人還是常常將“學好數理化，走遍天下都不怕。”掛在嘴邊，但是對于語文學科則并不重視，這也在一定程度上影響小學生，所以在小學語文課堂教學中，教師應該讓學生認識到語文學習的重要性，對此教師可以列舉一些語文運用。如一些數學公式還是需要通過文字進行表達，讓學生認識到小學語文是一切學科基礎，認識到語文學習的重要性，學生在語文學習中也會表現得更加積極。

其次，小學語文教師應該提高課堂教學的趣味性，對于小學生來說，能夠吸引他們的是一些有趣的內容，小學語文教師在提高了課堂教學的趣味性之后，學生也會對語文課堂學習產生興趣，并且在課堂學習中更加積極地參與到其中。在學生的積極參與下，他們對于課堂教學的內容也會有更加深入的體會，這讓小學語文課堂教學的多維目標也更能得到落實。

三、豐富小學語文課堂教學內容

豐富課堂教學的內容不僅可以讓學生學習到更多的知識，還能通過一些擴充的教學內容，促進學生對教材內容的理解。所以在農村小學語文課堂教學之前，教師應該結合教材內容，并在此基礎上進行知識拓展，豐富課堂教學內容，在促進學生對基礎教學內容理解的同時，也能有效拓展學生的知識面。同時，現代信息技術的發展，為農村小學語文教師豐富課堂教學內容提供了巨大的便利，小學語文教師可以在備課階段，在網絡上搜索相關的教學資源，然后結合學生們的具體情況，選擇合適的教學資源，豐富課堂教學內容。

四、更新小學語文課堂教學方法

隨著教育教學改革，很多新型教學方法已經出現。農村小學語文教師可以根據學生的具體情況，結合教學內容選擇其中合適的教學方法。如情景教學法就是現在小學語文教學中常見的一種教學方法，在具體教學中，教師可以結合教學內容為學生們創設生動的教學情景，加強學生對教學內容的體驗，這樣學生會對教學內容有更加深入的理解和更深刻的印象，如此課堂教學效率和質量也更加有保障。除此之外，小學語文教師可以將游戲教學法、角色扮演、分層教學法、合租學習法、探究學習法等不同的教學方法運用到小學語文課堂教學中，構建小學語文高效課堂。

責任編輯? ? 黃博彥