疫情下小學校園足球線上教學的有效途徑

區澎安

2020年新型冠狀病毒全球流行，全國中小學學生需要在家進行線上學習。開展校園足球是實現體育強國的重要途徑，不能因此而廢。受環境、場地、器材等客觀因素的限制，居家足球鍛煉應有獨特的方式。

一、合理利用線上學習資源，理論和技術學習兩不誤

線上教學模式可以使教師充分應用豐富的線上教學資源，對學生進行足球文化的熏陶，特別是足球規則、足球技術的理論基礎等足球知識的普及，從而彌補傳統單一的線下教學模式對相關理論知識教授的欠缺。通過該模式，從三個方面進行改進，逐一擊破重難點。第一，對于技術動作中的重難點，可以進行回放、慢放或者定格到某一畫面，進而對技術動作進行深入細致的剖析，使學生更加精準、規范地掌握技術動作。這樣，由學生自主把控學習進度，從而兼顧每個學生的學習程度。第二，遇到學習難題時，學生可以在線上及時向教師提出并得到答復，學生學習興趣與主動性不斷提升，能夠更加扎實地掌握足球相關知識和技術動作。第三，線上教學資源豐富，教學活動趣味性增強，教師可以以學生喜愛的比賽及球星為載體，分析相關的知識和技術，活躍課堂氛圍，使學生更快更好更有趣地完成教學目標。

二、改善教學計劃和內容，簡單、實效，活動范圍小

Chris Anderson于2004年提出碎片化學習的“長尾”價值，他認為碎片化學習活動和分散化的學習內容使得學習者學習頻率變高，提升了資源的利用價值。基于碎片化學習活動的效率，本人將校園足球知識和技能進行有效設計和整合，并將其訓練要點拍攝成短視頻，有利于學生反復觀看、研究和模仿學習。為了吸引學生的注意力，教學過程中可以巧妙嵌入音樂進行場景創設，激發學生學習興趣，有韻律的音樂可以增強學生的節奏感。

三、引導學生制作足球器材，提高動手能力

體育器材是影響學生參與居家學習的一個重要因素，特別是足球技術的學習，徒手練習通常比較枯燥乏味，鼓勵學生與家長親自動手制作器材，有利于增加訓練的趣味性，增進親子關系，是非常實用有效的策略。

四、合理控制運動量，保障足球訓練效果

小學生正處于生長發育的階段，運動強度要遵循循序漸進的原則。在線上課程設置的居家體育鍛煉指導要有緩慢的坡度，不可盲目大運動量訓練，建議采用中等強度鍛煉，科學合理安排訓練時間。一般設置為課堂常規與準備1分鐘，熱身活動4分鐘，主要內容講解與練習10分鐘，體能訓練與恢復5分鐘，一共20分鐘。 課堂中教師利用音樂進行情景引導和時間控制，科學把控訓練強度，使學生得到系統化、全方位的足球訓練。在學習過程中，教師可引導學生佩戴運動手環，觀察自身心率保持在140～160次/min為宜，練習密度控制在60%左右。

五、合理設計評價方式，檢驗學習效果并促進學生持續改進

學生在線上學習的過程中，缺少教師和家長的監督，學習難免會出現惰性，通過指導學生拍攝練習視頻，并在家長的指導下對視頻進行研究、糾錯，不斷改進，記錄每次足球訓練的效果與不足，以達到訓練目標。其次，對每一個子項目的練習情況，通過學生自我評價量化表進行自我評價、上交，以督促學生完成訓練并進行總結。

六、合理設計親子運動短視頻比賽，以賽促教、團隊合作

為了高度契合學生的碎片化閱讀習慣，不受空間和時間的限制，本人在課程設計中，以短視頻為載體，布置若干次親子短視頻運動會，鼓勵家長和學生拍攝學習視頻，在班級微信群內分享、學習。足球講求團隊合作和競爭意識，設置親子運動，可讓家長與孩子一起組隊進行三人或五人足球賽。同時，為了營造這種氛圍，讓學生能面對面交流，本人在課程中引入釘釘直播，組織學生之間的現場特技表演賽，并上傳練習的視頻作品，評選出足球小明星，激發學生的學習動機，提高他們進行足球鍛煉的積極性。

【本文系廣東省教育科研“十三五”規劃2020年度課題《信息技術與課堂教學深度融合的研究》（課題編號：2020ZQJK030）課題成果】

責任編輯? ? 李少杰