“精準扶貧”工程

王赫軍

九月開學，我們班來了位新老師——王老師。第一節語文課，王老師沒上新課，而是在黑板上寫了“精準扶貧”四個大字。說起扶貧，我還是知道一些的，我們村里的村干部經常帶著上面的領導來村里扶貧走訪。我正詫異，就聽王老師說：“從這學期開始，我就是你們的語文老師、班主任，在正式學習語文之前，我們一起啟動一項工程——‘精準扶貧工程，讓需要幫助的同學摘掉成績落后的帽子，學會自主學習。”

通過前期調查，王老師把全班同學分成三類：成績處在前十名的學生幫扶落后的十個學生，確定為幫扶人與被幫扶人的關系，座位也兩兩對應地排在一起。成績處在中游的十個學生分成兩組，五個對五個，互相幫扶監督。王老師說：“這叫一對一幫扶，精準確定幫扶對象，這是第一步。”

課堂上，王老師抓住每一個知識點細致講解，我們用心做好筆記，幫扶人與被幫扶人互相檢查，王老師還不時地抽查。王老師說：“這叫知識點精準落實到位，是‘精準扶貧工程的根基。”

早讀，我們背誦筆記，先自背，然后被幫扶人還要在幫扶人那里背。王老師不離班，監督我們背誦情況。每個單元上完會有測驗，所有背誦和測驗結果都及時記錄在案。王老師說：“‘精準扶貧工程的措施必須落實在日常每一天，持之以恒必出好效果。”

特別是作文，王老師說：“這是成績‘脫貧的關鍵，必須精準落實措施。”王老師教給我們作文“脫貧”程序法：每一篇習作，必須先寫出提綱，明確中心，再動筆寫文。成文后還要自己評價自己的文章，精心修改。每一步，王老師都在線監督指導，我們的作文水平一路飆升。

一學期下來，期末統考時我們班語文成績突飛猛進，一鳴驚人。

我們國家有“精準扶貧”，讓全體中國人過上幸福生活;我們班也有“精準扶貧”，讓每個同學都學會自主學習。我們都有一個共同的夢想：大家好，才是真的好！

發稿/沙群

@指導老師/王章勤：全文語言通順，層次清晰，開篇點題，中間具體寫“精準扶貧”教學過程，結尾升華主題，非常好。