淺談信息化教學在中職學前教育專業聲樂課的運用

張穎

一、信息化教學在聲樂教學中運用的意義

（一）背景

1.教育信息化的要求

教育信息化以運用現代信息技術為基礎，以促進教育改革和教育發展為目的，為解決教育中出現的諸多問題提供保障。信息化教育有助于素質教育的實現和創新人才的培養，是國家信息化的重要途徑，是教育現代化的必由之路，是建設學習型社會，構建終身教育體系的保障，可以說信息化是教育發展的歷史必然。

2.現代職業教育發展的要求

新時期現代職業教育側重學生綜合素質的培養，而信息素養則是信息化社會中綜合素質的重要方面，職業學校學生的綜合素質的提高，必須要大力加強對其信息素養的培養，使其具有較好的信息需求，較強的搜索、辨別、利用信息的能力，在信息活動中符合道德規范。在進行專業技能學習的同時，充分利用現代信息技術，提高專業技能水平和終身學習的能力，最終促進綜合素質水平的不斷提高，更好地適應信息社會的需要，成為新時代合格的建設者。因此，現代職業教育必須依托社會的信息化，建立具有時代特色的職業教育思想和模式，重點進行學生的職業能力和綜合素質教育，這樣才能順應信息化社會并有所發展。

（二）意義

1.提高學生的學習積極性

傳統的教學主要是以教師教授和示范為主，教師作為課堂的主導者，在整個教學設計、環節、過程方面都由教師設計，長此以往，學生缺乏學習主動性，而信息化教學模式強調學生的自主學習能力，能夠提高學生學習積極性，發揮主觀能動性，學生作為參與者，甚至是以學生為主體。

2.提高教師的整體素質

信息化教學顛覆了傳統教學的模式，在課堂教學中，教師是學生學習的幫手，在課下，教師可以加深對教學重點難點的理解。在信息化教學過程中，教師可以通過眾多的信息獲取渠道，學習現代教育理論和教師專業知識，掌握最先進的教學理論和教學方法，不斷拓寬視野，提高整體素質。此外，通過信息化教學，教師可以有效地提高自身信息技術的應用能力，能夠熟練地進行計算機的基本操作，尤其是一些教學課件制作軟件的應用，不僅提高了課堂教學的效率，也提高了教師自身的信息化意識和能力。

3.促進創新型人才的培養

信息化教學的教學理念和教學方法能夠為創新型人才的培養創造條件和基礎。信息化教學充分體現了以學生為主體的教學思想，利用了多種信息技術，豐富了課堂教學的資源，能夠有效地激發學生的學習興趣，讓學生主動參與課堂教學活動。在此情況下，教師要根據信息化教學的特點，創新并完善教學模式和方法，聯系生活實際，創設有趣的教學情景，讓學生在學習過程中感受學習的樂趣，從而全身心投入學習，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的問題分析能力及決策能力，增強學生的語言溝通能力。由此可見，信息化教學可以有效地促進創新型人才的培養。

二、中職學校學前教育專業聲樂教學的現狀

（一）教學技術和方法傳統、單一

聲樂課的學習模式還是采用傳統式的教學方法，教師教學生學，教師講解學生學習，教師提前留歌曲學生預先學習，但是往往歌曲的學習都是在課堂上經由教師教授才能準確完成，學生的學習性并不一定高，同時對于學習藝術比較迷茫，不知道為什么要學習，怎么學習、學習要達到什么程度和效果才對。同時課程設置還是每周一歌的情況，只能強迫要求學生早讀或者晚修時間練習，但是效果不好。

（二）沒有很好地發揮學生自主學習的積極性

學生學習興趣不高，這個問題在其他技能學習方面也凸顯出來。什么是學生有興趣的，怎樣的學習方法和目標才能讓學生更好地熱愛聲樂、喜歡唱歌，敢于在人前表達，敢于邁出人生重要的一步呢？這是很多專業任課教師經常討論的問題。

聲樂歸屬于藝術范疇，在學習過程中的確離實際生活有一定的差距，這就需要教師的引導和關注，需要有一定的藝術氛圍培養和呵護。

（三）教師的教育理念和思維方式有待提高和更新

聲樂教學缺少新的教學理念，沒有結合學前教育專業特點開展教學，很多學生認為是很高雅、嚴肅的音樂，有一定的距離感，學生學習歌曲時總覺得難以控制和駕馭，需要更有效的激發興趣的教學方法。

聲樂藝術形式百花齊放，每個教師都有自己的標準和評價方式，但是在教學研討方面需要建立一個共識，什么樣的聲音是對的，科學正確的發聲方式如何學習，同時需要與時俱進，掌握新的教學方法和教學理念。教師的繼續學習非常重要也有必要，教師需要在不斷學習的過程中，不斷地調整方法，改進不足的地方，結合學生出現的新情況新問題，及時更新自己的教學模式，并反思自己的教學方法。

（四）教材參差不齊，沒有結合實際幼兒園的教學需要

目前國內出版社的教材百花齊放，多種多樣，但是基本套路還是幾種。根據中職學生的學制和學習時間，一般安排的是三個大的時間段，一年級是基礎學習歌曲，二年級適當加入一些合唱、重唱歌曲，三年級加入一些難度考級歌曲，同時都會編排一些幼兒、兒童歌曲，但是實際上所有歌曲只能節選幾首，不能完全完成，并且有些歌曲的選擇已經落后，很多歌曲還是教師當時考試時的一些歌曲，當然也有很多經典的歌曲，但是在給學生講解方面的確存在年代感、沒有新鮮感、缺少與時俱進的精神，很難與學生取得共鳴，因此學生在學習上很難有代入感、親切感。另外，學前教育專業需要與幼兒園的實際教學相對接，不能盲目拔高，而是需要按部就班、循序漸進地設置教學目標和課程內容。幼兒園選曲也比較守舊，沒有更多的新教材、新歌曲，沒有更多地體現新時代、新主題的歌曲，在這些方面需要加強和深入研究。

三、信息化教學運用于聲樂教學的具體措施

（一）采用信息化手段的APP、各類軟件、云平臺等技術為專業學習服務

信息化手段可以引導學生完成預習自學，如果將信息化融入課堂和課后，學生可以輕松完成作業，教學效果事半功倍。值得注意的是，真正落實在聲樂教學中的信息化教學軟件和APP并不是很多，需要專業技術人員結合實際教學需要不斷地更新和完善。

信息化教學能夠豐富教學資源，靈活整合授課內容，教師通過課前制作PPT豐富教學資源，引導學生學習知識并且設計生動有趣的教學環節，調動學生的興趣，提高學生主動學習的能力。

（二）教師要與時俱進，推進信息化教學

教師作為學生的引導者，需要具有創新意識和精神，應該與時俱進，了解學生學情，根據國家對于信息化教學的要求，合理地進行運用。因此教師需要提前了解信息化教學的意義、內容，主動推進信息化教學。隨著國家對學前教育專業的重視程度越來越高，相繼出臺政策法規，極大地刺激了中職學校學前教育專業招生規模，為了不耗費資金和人力，可以通過遠程教育模式實現資源共享、實操提示、難點講解，使學生獲得全方位的教育。

（三）在實際的教學中全面推進信息化教學

現在有一種現象，如果參加比賽或者活動一定需要加入信息化教學的元素和內容，但是一般常規課程都不會有信息化的內容，因為操作過程比較麻煩復雜，需要錄音、錄像、編輯、上傳等，這對于專業教師是一個很大的挑戰，要耗費大量的準備時間。信息化教學對作為引導者、開拓者的教師來說要求的確很高，需要課前做很多的準備工作，包括在課堂甚至課后都需要持續跟進，花費很多的時間和精力。

在國家高速發展的大數據時代，應該將信息化教學全面地融入課堂，可以根據專業特點分類分層進行，我們的做法是先分專業進行，分層分班級試點，先把班級內學生分組，形成小組內互助合作的學習氛圍，揚長避短，達到共贏的局面。

（四）建立信息化教學評價長效機制

效果如何，需要進行準確評價，這就需要建立長期有效的評價機制，以保障教學順利開展，發揮監督作用，評價機制也是保障機制。同時，鼓勵教師探索信息化教學模式和教學方法，促使信息化教學落到實處，起到應有的作用和目的。

（五）建立信息化資源共享庫

學前教育聲樂教學是為了更好地培養學生掌握一定的幼兒歌唱知識，積累一定的教學經驗，在信息化實施過程中建立信息化資源共享庫，與幼兒園、藝術培訓機構等建立共贏共享的模式，不斷完善和補充新的資源，更新、分類更多的資源，從而建立起新的共享空間，為教學服務。可以邀請軟件制作公司共同開發，不斷實踐、不斷調整，以找到適合中職學生聲樂課程標準的課件。

信息化教學是培養和提高學生素養的重要手段，中等職業學校應注重建設完整信息課堂，順應國家發展趨勢，充分考慮未來教育教學發展的需要，制定長遠規劃，這是當前學前教育聲樂教學的必由之路。但是具體的實施和操作仍然需要我們不斷地探索，突破原有束縛，敢于嘗試和創新，并根據學生實際需求構建聲樂課信息化教學模式，促進學生的全面發展。

責任編輯 朱守鋰