利用刺繡特色區域促進幼兒學習品質發展的實踐研究

江佳文

摘要：近年來刺繡活動在幼兒園的應用愈發廣泛，教師們的教育實踐證明刺繡活動有利于促進幼兒學習品質的發展。區域活動是教師培養幼兒學習品質的重要途徑。教師在教育實踐中以“環境育人”理念，營造充滿藝術氛圍的刺繡特色區域，從而培養幼兒主動學習自主探索的品質;以“生活化教學”為理念，讓刺繡與幼兒生活實際相連接，幫助幼兒在刺繡過程中熟悉并掌握生活化的特征，從而增強幼兒解決問題的靈活性。

關鍵詞：刺繡;學習主動性;解決問題;區域

刺繡作為歷史悠久的民間藝術以及非物質文化遺產，蘊含著巨大的價值，這種價值是全面的宏觀的綜合的。過去認為刺繡活動的開展不僅可以促進幼兒的大腦發育、動作發展;還能夠提高幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗。近年來，關于刺繡活動對幼兒品質行為的影響研究也逐漸升溫，通過已有的研究和實踐中發現，刺繡活動的各個過程對幼兒學習品質有著重要影響，如：教師創設的環境能有目的地吸引兒童的注意力，引起好奇心;在刺繡作品的賞析和設計過程能夠培養幼兒的想象力;教師自制的各種教學具可以激發幼兒參與的主動性;刺繡作品的創作過程要求幼兒長時間的注意力，使幼兒專注力得到提升。由此不難看出，刺繡活動對提高幼兒學習主動性、培養專注力等品質具有重要影響。

刺繡活動作為本園特色課程已有近二十年歷史，我們不僅在教學活動中組織相關刺繡活動，而且已將刺繡融入幼兒一日生活當中。本研究立足一線教學，探究如何在班級刺繡特色區域提升幼兒的主動學習性以及培養幼兒解決問題的能力。

一、環境育人，春風化雨，提升主動學習性。

幼兒園物質環境作為隱性課程，能夠潛移默化地影響幼兒的學習與發展。創設飽含刺繡因素的區域環境，能夠激發幼兒對學習刺繡的興趣、好奇心與求知欲。

在區域環境設計時，教師將刺繡元素融入其中，如在幼兒能夠接觸的墻面上使用毛線制成裝飾物，讓幼兒觸摸、揉捏，感知毛線的質感、粗細;在柜子臺面等幼兒經常接觸且目光可及的位置有規律地擺放各式精美的珠子珠片，吸引幼兒的注意力;在區域入口處，制作風格鮮明的屏風作為隔斷，上面以刺繡作品點綴，幼兒在觀察的過程中，對作品中鎖邊穿、珠子繡、倒針繡等基本技能進行初步的認知。而幼兒通過探究周圍環境，實際感受刺繡帶來的美的體驗，他們對于刺繡技能的學習主動性便得到進一步提升。

有關于教師態度對孩子自主學習興趣的研究表明，教師溫柔和藹的態度更有利于營造自主開放的學習氛圍，使得幼兒學習的積極性大大提高。因此教師不僅要重視真實環境的創設，更要注重幼兒刺繡心理環境的創設。

如中班幼兒下學期開始學習穿針打結技能，這一技能需要幼兒付出更大的專注力和注意力才能完成，此時教師應耐心觀察等待，引導幼兒大膽嘗試。在幼兒遭受挫折時——毛線拉絲、塑料針不小心掉落在地上等，不打斷幼兒的操作過程，而是在充分觀察的基礎上給出合理化的建議。再如，當幼兒提出“我明天不想到刺繡區玩，因為打結太難學了”時，教師更應仔細傾聽幼兒的意見，不打斷或否定幼兒，并回以“是的，確實有點難度。老師和你一起再試試，好嗎？”等積極、正向的話語，讓幼兒保持主動學習性。

教師在創設刺繡區域環境時，不僅構建了一個充滿刺繡特色的物質環境，而且在學習過程中保持良好的師生互動氛圍，最大限度地讓幼兒感知、探究、親身體驗刺繡，幫助幼兒養成積極的學習態度，提升主動學習性。

二、源于生活，貼近生活，提升問題解決靈活性

幼兒經驗的積累是在不斷擺弄、操作生活中的物品得來的。因此，從幼兒的生活中挖掘有教學價值的活動，讓刺繡活動內容與幼兒的實際生活緊密相連。對幼兒的刺繡活動創作有重要影響。中班階段刺繡技能內容具有抽象化、復雜化的特點，容易導致幼兒出現學習興趣低下，教學效果不顯著的情況。針對孩子的學習特點，教師將生活化理念應用在中班階段刺繡教育實踐中，將原本枯燥、單一重復的刺繡技能以更加貼近生活的方式呈現。

如教師在開展“打結”這一技能學習活動中，巧妙地結合母親節活動，引導幼兒運用打結的方式為媽媽制作一條手鏈。這樣一來，幼兒學習積極性增強，同時這種將刺繡內容轉化為更具生活氣息的表現形式，也能讓幼兒更好地理解和掌握技能，還能有效幫助幼兒拓展思維，使幼兒逐漸學會將刺繡技能與實際生活相結合，當實際生活中遇到問題時，嘗試運用學習過的經驗來解決問題。

在中班技能已全部掌握后，教師和孩子開展“我的筆袋”制作活動。在此活動的開展過程中，孩子們從設計個性化圖案、選擇毛線配色到綜合利用鎖邊穿、倒針繡等技能縫制筆袋，全程都是自己參與。一方面令幼兒充分感受到刺繡技能來自生活且運用于生活;另一方面，幼兒制作筆袋的過程，也是不斷同化已有經驗，建構知識體系的過程。在發現問題與解決問題的探索過程中，幼兒分析解決問題的能力不斷發展。

區域活動是幼兒階段刺繡教學中較為有效的教學手段，教師應當進一步思考與探究，將刺繡內容與幼兒生活經驗結合，使幼兒在良好的區域環境中感受并學習刺繡技能，并促使幼兒在學習的過程中，養成積極的學習態度，學會分析解決問題，進而提升學習品質。

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