民間游戲在幼兒園開展中的問題及對策

呂雅

摘 要：民間游戲根植于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為傳統(tǒng)文化的載體，將其融入學前教育的活動體系中，不僅可以使兒童感受游戲的趣味性，還可以體會民間游戲背后的文化價值，使其從內(nèi)心認同民族文化，提升文化自信。本研究先分析了當前民間游戲在學前教育中存在的困境，然后以問題為導向，從提升兒童體驗感、開發(fā)特色民間游戲、尋求社會各界支持等方面入手，提出了切實可行的對策與途徑，力求將民間游戲的教育隱形作用最大程度的發(fā)揮出來。

關鍵詞：民間游戲 幼兒園 問題及對策

中華民族五千多年發(fā)展的歷史長河中，古老的中國人民在勞動之余創(chuàng)造了形式多樣的民間游戲，蘊含了多元的文化內(nèi)核，積淀了深厚的文化底蘊。將民間游戲引入學前教育的活動當中，不僅可以鍛煉學前兒童的運動能力，同時還可以在游戲中感知中國傳統(tǒng)文化的價值，幫助其樹立正確的價值取向。目前，教師已經(jīng)開始重視民間游戲?qū)和砷L的重要性，但是民間游戲在融入學前教育的活動體系中還存在著不足情況，主要表現(xiàn)為以下幾個問題。

1 缺乏自身特色

當前，大多幼兒園依據(jù)活動標準，教學形式較為單一，教學內(nèi)容陳舊，各個地域的幼兒園沒有將自身的教學內(nèi)容與當?shù)氐奶厣耖g游戲相結合，缺乏地域特色，幼兒在體驗民間游戲的過程中，無法與身邊的生活情景相結合，脫離生活的學前教育不利于幼兒認知水平的形成。如學前教育的課本所呈現(xiàn)的冬天是白雪皚皚的雪山，漫天飛舞的雪花，孩子們可以堆雪人、打雪仗，但是由于自然環(huán)境的差異，南方的幼兒園卻無法體驗課本中的冬天，此種教學內(nèi)容不利于幼兒形成正確的認知水平。因此，將民間游戲引入幼兒活動時，應該尊重地域差異，結合當?shù)氐胤教厣侠黹_發(fā)和利用民間游戲，發(fā)揮其育人作用。

2 教育資源缺乏

民間游戲融入幼兒活動的另一困境即：教育資源的匱乏。合理利用民間游戲，發(fā)揮其教育價值，需要大量的教學道具和相關設備，此外，民間游戲的開展還對游戲場地有更高層次的要求。但是由于教育經(jīng)費不足，缺乏相關部門的支持，教育資金投入力度較少，所以民間游戲的開展和實施存在巨大阻力，其價值難以發(fā)揮，其背后蘊含的傳統(tǒng)文化價值無法向幼兒傳播，學前兒童的獲得感不足，教學效果差強人意。

3 幼兒體驗感不足

學前教師將民間游戲融入幼兒的活動當中時，僅僅是將其作為一種教學手段，一種教學方式，教師渴望通過這個游戲傳遞教學理念，傳播活動知識，以達到本節(jié)活動的教學目標，此種教學方法忽略了游戲本身的娛樂性，忽視了幼兒的體驗感。游戲存在的目的就是讓兒童可以在放松的情景中體驗童年的樂趣，自己去探索生活的奧秘，自己去發(fā)現(xiàn)世界。因此，教師應該把兒童的感受放在第一位，更多的去關注兒童的內(nèi)心獲得感。

為了最大程度的挖掘民間游戲的教育價值，發(fā)揮其隱性的教育指導作用，我認為可從以下幾方面解決其當前的困境。

4 提升兒童的體驗感

教師應該注重游戲本身對于學前兒童的意義和價值，讓兒童在游戲的過程中去發(fā)現(xiàn)和探索，而不是有目的向兒童灌輸知識。傳統(tǒng)的民間游戲如跳房子、踢毽子、滾鐵環(huán)等不僅可以鍛煉兒童的身體協(xié)調(diào)能力，還可以提高其身體素養(yǎng);傳統(tǒng)的老鷹抓小雞的游戲，兒童可以在玩的過程中培養(yǎng)集體意識和合作精神;還可以組織幼兒去大自然中去尋找生活的樂趣，發(fā)揮其強大的想象力，運用大自然的材料動手去創(chuàng)造游戲，將好奇心轉化為創(chuàng)造的靈感源泉。

5 開發(fā)特色民間游戲

不同的地域范圍，由于其自然地理特征的差異，社會發(fā)展歷史背景的不同，民間游戲也呈現(xiàn)出不同的地域特色。因此在學前教育中融入民間游戲，必須整合資源，開展具有自身特色的民間游戲，與當?shù)氐拿褡屣L情和地方特點相結合，讓學前兒童在熟悉的生活環(huán)境中探索世界的奧秘，感知生活的味道，構建自己的認知水平;同時教師應該有目的的對民間游戲進行收集篩選，重點關注民間游戲背后蘊含的文化價值理念和核心價值內(nèi)核，使學前兒童在游戲的過程中感受當?shù)胤e極的文化理念，接受先進文化的熏陶，增強對生活和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

6 尋求社會各界支持

當前社會充斥著大量的快餐文化，大多傳統(tǒng)文化已經(jīng)被社會所淡忘，民間游戲也逐步淡出了大眾的視線，這種環(huán)境不利于民間游戲在幼兒教學中的開展和實施，因此幼兒學校應積極主動的去尋求社會各界力量的支持。

首先，政府部門應該給予相關政策的扶持，鼓勵民間游戲引進學前教育活動體系，為民間游戲的開展和實施提供資金支持，并配備專業(yè)的人才力量;其次，民間游戲的實施需要足夠大的空間才可以開展，因此可以就近取材，向企業(yè)等社會部門尋求幫助，提供場地，為兒童創(chuàng)設游戲環(huán)境，搭建游戲平臺，使其可以更好的體驗民間游戲帶來的趣味性和娛樂性，更好的感受童真與生活的美好;最后，開展主題性的親子活動，家長和兒童共同參與其中，探尋游戲的真諦，感受游戲傳達的精神，感知民間游戲背后的文化內(nèi)核，不僅可以維護和諧穩(wěn)定的家庭關系，利于家庭情感的升華，還可以使家長更好的理解學校工作，共同為幼兒提供健康良好的成長環(huán)境。

參考文獻：

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