技工院校電氣自動化教學中培養學生實踐能力的策略探討

張程

摘 要：在我國的人才教育培養體系中，技術院校是培育符合時代發展，符合各行業急需人才需求的重要基地，它為我國的高新技術產業企業輸送了大批專業技術人才，實現了學校、學生、企業三者之間的價值共創。在技術院校培育體系中，電氣自動化專業是緊隨時代發展要求的熱門專業，為我國機器設備生產運用起到了基礎保障作用。因此，本文就以技工院校培育發展體系為背景，淺析如何在行業發展要求下，不斷提升電氣自動化專業學生的實踐能力。

關鍵詞：技術教育 電氣自動化 實踐能力 對策探究

技術院校是發掘學生職業亮點，滿足社會職業需求的“主陣地”，為我國企業發展，行業發展，甚至經濟發展起到了重要作用。與此同時，電氣自動化專業的設置符合近年來我國“制造強國”的發展戰略要求，迎合了行業需要。但是，在技術院校的具體教育教學過程中，由于學校老師的專業技能不強，職業教育理念滯后，校企慶結合方式實施受阻等因素等影響，使的電氣自動化專業學生實踐動手能力普遍較弱，不利于學生綜合能力的培養，使學生的發展不符合時代需要，影響了三方的發展價值。因此，實踐能力的培養提高是每一個電氣自動化專業學生必備的能力技能。

1 技術院校電氣自動化教育現狀概述

1.1 電氣自動化教育意義

首先，電子自動化專業的出現是在時代發展需求下產生的。電氣自動化是與信息技術發展、人工智能運用、自動化操作運用相互結合發展的。通過電氣自動化可以使原本復雜多樣的問題簡單化，提供工作效率。其次，電氣自動化的發展與時代進步的要求息息相關。通過電氣自動化可以在一定程度上提升機器的應用效率，從而節約資源減少成本，改變原有工業的發展，推動工業向高質量發展進步[1]。

1.2 電氣自動化教育中存在的問題

首先，在具體的專業知識教授過程中，許多老師沒有充分發掘課本教材，沒有將課程中所需實踐的相關要點予以實踐豐富，使學生對電氣自動化教學教材沒有充分且深刻的理解，導致學生的學習興趣下降。其次，在教學過程中，由于許多老師以課程教學為主，導致對現代信息技術資源優勢沒有接觸及認知，在課程教學中教學方式也比較固化單一，使學生沒有充分結合時代發展要求進一步提升自我。最后，雖然校企合作已經成為如今技術院校提升教學質量，促進學生綜合能力發展的重要方式，但是在具體操作執行過程中，由于校方與企業負責人沒有做好及時的溝通交流，導致學校、學生、企業三方的價值需求都沒有達到滿足，影響了學生實踐能力的培養[2]。

2 提升電氣自動化專業學生實踐能力措施分析

2.1 發掘課本實踐內容

俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。而在學習過程中，我們所接觸的課本知識基本都是依靠于前人的經驗總結而來，所以自身的實踐操作是非常重要的。因此，為了進一步培養學生的實踐能力，學校首先要充分發掘課本中的實踐元素，引導學生積極參與實際操作。通過具體的實驗來驗證知識，進一步深化理解知識。老師不能僅重視學生課本知識的學習，還要將課本知識與具體實踐相互結合，讓學生在具體實踐過程中，感悟知識。比如，老師在講授《電壓與電流》這節課程時，老師先通過簡單的知識鋪墊讓學生對知識有大體的輪廓后，再引導學生做有關電壓與電流的檢測實驗。學生兩兩一組，通過正確配置使用專業的電壓表及電流表，記錄相關的數據指標。在此過程中，通過學生的協作配合，進而讓學生理解串聯與并聯的相關知識，進一步學會電壓及電流的配套，增強學生的實踐能力。

2.2 借助多媒體教學

在技工院校中，老師面對不同需求的學生群體，其教學的重要任務也有所不同。因此，為了滿足學生的個性化需求，又要保障學生的學習質量，老師就可以從整體出發，借助現代信息技術，借助互聯網資源平臺，形成資源優勢，改進自身的教學理念及方式。通過多媒體教學，進一步鞏固學生對課本知識的理解，讓學生在實際操作過程中明白知識的來源，不斷提升學生的實踐能力。比如，在學習《傳感器運用》這節課程時，老師就可以借助互聯網資源進行教學。老師通過播放相關的實際操作音頻資源，讓學生以直觀清晰的角度理解傳感器的相關操作指南。然后學生就可以依據多媒體資源的指引，自己上手實踐，提高學生對專業知識的理解深化，進一步培養學生的實踐能力[2]。

2.3 加強校企合作

在技工學校中，為了培養學生的實踐能力，學校常常采用校企合作的方式實現三方的價值共創，但在具體的執行過程中又出現了種類不一的具體問題，因此，技工學校要從學生實際出發，進一步優化校企合作的具體方式。首先，學校要與企業負責人做好溝通交流，明確企業所需，然后根據學生實際發展情況“輸送”技術人才進行實踐演練。其次，企業還要發揮行業帶頭作用，集成行業工會及專業人士的指導蒞臨，讓學生感受正式的實際操作，進一步反思總結自己的不足，優化提高自身的實際能力。最后，校企雙方要及時對學生的實踐培訓予以反饋指導，讓學生在實踐中進一步精簡優化學習知識，提高實踐能力。

3 結語

綜上所述，電氣自動化作為時代發展及行業發展需求的重要專業，技工院校要更加注重學生實踐能力及水平的培養。因此，學校老師要借助現代信息技術發展，不斷優化改進自身的教學方式及理念，讓學生在校企合作的“春風”中，感受到電氣自動化專業的實用價值，不斷提高自身的實踐能力，成為一個全方面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1] 周明.技工院校電氣自動化教學策略研究[J].文化創新比較研究，2020，4（14）：133-134.

[2] 李英豪.如何在技工院校電氣自動化教學中培養學生的實踐能力[J].職業，2019（07）：94-95.

[3] 崔露瓊.關于技工院校電氣自動化教學方法的研究[J].品牌研究，2018（05）：249+251.