探究初中音樂課中的民族音樂欣賞教學

董中博

摘 要：在我國教育機制不斷完善的情況下，音樂教育在教學機制里被越來越看好，對音樂教育發展有著更高的要求。對此本文主要分析了當前初中音樂教育中民族音樂欣賞的現狀與問題，提出促進初中民族音樂欣賞教學的對策，以期提高初中生民族音樂欣賞水平的同時，促進民族文化的傳承。

關鍵詞：初中生 音樂課 民族音樂 音樂欣賞 問題

1 前言

我國優秀民族音樂的傳承在《音樂課程標準》中指出，為促進民族音樂發展，應加強學生對民族音樂的認識和了解，豐富民族性音樂帶來的民族文化，培養學生對民族情懷和愛國精神的情操[1]。所以，對于如何發展民族性音樂，加強民族音樂文化認識;如何讓學生從內心真正喜歡民族音樂，提高對民族文化的認知，是目前需要考慮的首要任務。

2 某縣初中音樂課中民族音樂欣賞調查分析

2.1 調查對象、內容

為了了解學生對民族音樂的喜愛和文化知識，本文通過某縣3所初中1100名學生的調查對比得出分析結果。

2.2 調查方法

通過問卷答題的形式，將對NX縣各初中的問卷調查結果進行資料整理，經過1100份的問卷發放，對收回1000份的問卷調查樣本進行統一分類、規劃，占90.91%的有效比例，具體調查的問卷報告如下文表格的數據分析。

2.3 調查結果分析

2.3.1 你認為學校對于音樂欣賞教育是否重視

從表中數據可以看出，學校對于民族音樂欣賞教學非常重視比例僅有4.00，不重視與不清楚卻達到52.00%，超過50.00%，可見學校對于民族音樂欣賞教學的重視程度不夠。

2.3.2 民族音樂欣賞課教學中器材與設備充足與否

從表中數據可知，僅有21.00%的學生認為民族音樂欣賞課程中的設備與器材充足，而覺得不充足與不夠用的學生達到79.00%。可見，該校民族音樂欣賞教學方面的準備工作做得不足，導致民族音樂欣賞教學難以正常展開。

2.3.3 教師開展民族音樂欣賞課程的方法

從表中數據可知老師主要采取單純講解與放羊式教學方法，沒有根據學生實際情況進行針對性教學;與學生的交流不足，不重視引導學生學習。

2.3.4 音樂課可以帶給你什么

從調查數據可知，在民族音樂課上，學生普遍認為只有聽歌娛樂的效果，占比高達56.00%，只有16.00%學生認為可以欣賞音樂。可見，當前民族音樂課中欣賞教學不到位，學生對于民族音樂的審美水平比較低。

2.3.5 音樂課上教師會不會經常播放民族音樂

從表中數據可知，經常播放民族音樂讓學生欣賞的比例僅有13.00%，而從不播放的比例高達67.00%，這也是民族音樂欣賞受限的一個關鍵性原因。

3 初中音樂課中進行民族音樂欣賞教學改革的對策

3.1 正確引導學生對民族音樂的審美

對于初中生喜歡流行音樂的主要原因是，初中生處于青春發展時期，學習能力和接受新鮮事物的能力很強，對不同的事物轉換喜好極為容易改變，所以才會導致初中生在對民族音樂失去熱情，缺少對民族音樂的審美意識，只注重于新鮮感事物[2]。而開展流行音樂與民族音樂的對比活動，讓學生學習了解兩種音樂風格異同，通過實際例子引導學生，對引入的音樂文化通過授教的方式，合理有效地表達出來，讓學生既可以了解音樂文化歷史，又可以認識了解中國民族音樂文化的精神靈魂。加深對民族音樂的熱情。

3.2 強化民族音樂的教學師資力量

民族音樂文化教育主要是培養學生對民族音樂文化的審美意識，從而提高教育質量，因為民族音樂文化內容對學生的思想教育、文化教育有良好的啟蒙效果，可以增進學生對人文情懷的品質修養，加強自身道德修養，促使學生無論在身心健康還是智力開發上，都有著至關重要的作用。作為音樂教師傳承和發揚者，不僅要對學生的文化思想進行培養，還要對學生的審美意識、道德觀念進行完善。對于學生而言擁有良好的民族審美觀念，在實踐中對于民族音樂文化教學正確的審美判斷力尤為重要。增強對現實生活中的丑惡善美辨別的能力，加強個人自身素質，提高道德修養，抵制低級、庸俗不良文化的發展。作為教師本身要擁有良好的審美意識，才能更好地引領學生走向民族音樂文化領域，改善民族審美觀念。

4 結語

綜上所述，對于民族音樂文化的大力發揚和保護，是提高學生自身道德修養和教學知識內容的精神支柱。但是對于如何傳播好民族音樂文化，在各高校中仍然沒有得到有效的教育解決方式，學生在吸取民族知識時不夠全面，需要加強教師和學生對民族文化內容知識的理解。對于傳統的民族音樂文化，不僅要悉心學習認真探索，還要對文化精神加以傳承和發揚。

參考文獻：

[1] 金盛.“少教多學”模式下的民族音樂欣賞課堂探索——以初中音樂欣賞課《豐收鑼鼓》為例[J].北方音樂，2018，38（19）：101-102，131.

[2] 朱紅琰.如何在音樂教學中弘揚民族音樂培育民族精神[J].延邊教育學院學報，2015，29（6）：56-57，60.