信息技術與高中物理教學的有效深度融合

魯豪

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，網絡信息技術的出現對教育改革帶去了極大的影響，各地的高中院校都在改變自己的模式。將網絡信息技術融入到高中物理這門學科之中，使得高中物理這門學科的教學效率逐漸提升。

◆關鍵詞：信息技術;高中物理;教學深度融合;策略

大部分的高中物理知識與自然有著極強的連續性，生活之中也會隨處可見。所以學習物理這門學科不僅是完成教學的目標，也可以讓學生明白物理和生活之間的聯系性。物理是一門自然學科，這使得教師要重視物理實驗的部分，因為這一內容的出現可以借助網絡信息技術引導學生進行仔細的觀察，并且通過掌握相應的實驗步驟，增強學生對物理知識的理解能力。

一、信息技術與高中物理教學的問題

（一）教學理念落后

在高中物理里面學科之中教師過于注重對知識的講授，將物理知識變成學生背誦的口訣。而這些口訣的出現給學生的答題過程確實帶去了一些便捷之處，卻沒有讓學生真正的意識到物理與自然以及生活之間的聯系性，只是被動性的進行學習，并不懂得如何進行有效的應用。既提升不了學生的物理水平，也沒有辦法讓學生對物理這門學科產生興趣?？菰锝逃Ｊ降某霈F，只會讓學生學習物理這門學科感受到極大的壓力。

（二）信息技術應用不全面

網絡信息技術的發展，在各行各業之中都有其身影所存在，教育行業之中同樣如此。但是在高中課堂之上由于一些教育理念的落后以及教師不懂得如何應用信息技術，使得網絡信息技術在高中物理課堂上成為一種擺設。即使一些教師在課堂上進行應用，也會出現應用不全面的狀態，只是簡單地利用多媒體的信息技術講述一些PPT。這樣的模式出現在高中物理這門學科之上不能夠使得學生真正的理解物理這門學科的含義所在，認為物理這門學科的學習與傳統的物理教學沒有什么本質的區別，只是方便了教師在課堂上的講授環節，對自己沒有任何的意義。

二、信息技術與高中物理教學的有效深度融合策略

（一）信息技術與知識情境相融合

新課程改革標準的背景之下高中物理這門學科之上教師在知識講授過程之中都會設計相應的情境，而為了能夠激發學生對物理這門學科的興趣，教師完全可以將信息技術引入課堂之上，讓課堂變得豐富多彩。既能夠提高物理的教學質量，也可以為學生創建出相應的教學情境。

比如說：教師在課堂之上為學生講述摩擦力這一內容之時，為了能夠吸引學生的興趣，讓學生感受到什么叫的摩擦力？這個時候教師就可以讓學生站起來，用手去推桌子，模擬摩擦力出現的場景或者為學生播放溜冰知識運動員溜冰的場景……再結合教師的講述學生就會感受到原來這就是摩擦力的存在。因此，教師在課堂之上選擇適合的機會，結合信息技術為學生創造出相應的教學情境，這樣才可以提高學生的教學質量，給學生更好的視覺沖擊。

（二）信息技術與實驗教學相融合

物理這門學科的出現實驗占據著重要的位置，為了能夠提高物理這門學科的教學質量，教師就可以將信息技術與物理的實驗相融合。新技術的出現就是為了能夠提高教學的效率，因此將兩者相互融合，可以更好地讓學生掌握物理知識進行實踐的操作。

比如說：課堂之上教師在為學生講述自由落體運動這一內容。高中的學生有了一定的理解能力，教師就可以進行一個實驗，為學生展示鋼球與乒乓球同時落下的時候，哪一個先落地，最終發現鋼球最先落地。通過實驗的出現學生很難去理解，也達不到最初的教學效果。這個時候就完全可以將信息技術的有效性演示出來，讓學生自己去動手操作兩個物體，同時放手的時候看看哪一個先落地？其實，高中物理這個學科中教材上所出現的，很多時間都是比較復雜的。學生只有通過自己進行實驗操作，才能夠理解其中的原理，因此新技術的出現就是給了學生這樣一個機會，讓學生加強對所學內容的理解。

（三）信息技術與物理建模相融合

高中物理課堂之上教師在講述相應的問題之時往往都會建立一個模型，運用信息技術與模型的融合會獲得更好的效果。

比如說：教師在課堂之上為學生講授力的分解這一內容。教師完全可以通過多媒體信息技術為學生呈現出學生背書包的情境。并且進行詢問，如果學生在背起書包之時拉書包的力是朝著哪個方向呢？問題的出現之后，學生就會有些自己的答案：有的說，這個力是朝著自己的方向;有的學生說，小學生書包的力是朝著斜上方的……等到學生回答到這個問題之后，教師再去為學生進行講述，能不能對這樣的力進行分解？那么請同學們建立一個模型對此進行分解，任務布置之后全班分成若干個小組，每個小組完成相應的標準，通過多媒體的演示與學生所創建的模型相結合，這樣學生才能夠真正的理解力的分解究竟是什么樣的含義？高中物理這門學科之上信息技術的出現能夠極佳地讓學生理解物理知識，提高課堂效率。

三、結束語

綜上所述，信息技術的出現被各行各業所應用，教育行業之中同樣可以借助信息技術的出現為課堂注入活力。高中物理這門學科的出現一直成為學生學習的困難學科之一。然而，信息技術的出現可以使得被學生厭惡的物理變得生動、形象更加具有活力，而這樣的課堂氛圍，學生在學習的過程之中積極性也會得到提升。因此信息技術的出現，對學生的學習有著極大地幫助性作用，還可以讓學生開心地學到更多的物理知識。

參考文獻

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