基于朋輩教育理論的學生協會競爭機制研究

◆摘? 要：吉林鐵道職業技術學院打造了校內唯一的學習型學生社團組織、自律互助學生社團組織“大學生海燕服務協會”?；谂筝吔逃碚?，跨分院跨專業聯合開展協會活動。協會組織開展一對一學習幫扶小組、日常晚自習值班與輔導、期末復習活動、每個月一次述職總結會、學期工作總結錄像等活動，在此基礎上構建了學生協會競爭機制。

◆關鍵詞：朋輩教育;協會;競爭機制

2016年，吉林鐵道職業技術學院機械工程學院（原汽車工程學院）開展了“海燕班”學風建設活動。2018年，為了進一步提高學風建設成效，擴大試點范圍，在校團委注冊成立了大學生海燕服務協會，并與電氣工程學院跨分院跨專業聯合開展協會活動。

一、大學生海燕服務協會簡介

大學生海燕服務協會是我校唯一的學習型學生社團組織、自律互助學生社團組織。協會旨在發揮學生會學習部、班級學習委員、優秀學長的作用，構建良好的學風文化。協會活動，從教學方面是第二課堂，讓學生們晚自習有事干;從學生管理方面，是一個發動高年級學生管理低年級學生的制度。

二、協會分會設置

設置鐵道機械化維修技術專業分會、工程機械運用技術專業分會、機電設備維修技術專業分會、鐵道供電技術專業分會。每個分會設置分會長1人，各分會在協會指導教師的統一指導下開展各項活動，分會長是分會活動的組織者。

三、大學生海燕服務協會會長的競聘上崗機制

1.競聘上崗周期。以學年為單位。

2.競聘上崗機制。建立考核機制，見表1、表2所示。分會副會長分最高將獲得由校團委頒發的“海燕協會團支部優秀團干部”榮譽證書，并由校團委頒發刻字獎杯，擔任會長一職，下發聘書。

3.獎勵。協會會長按照學生手冊中的班干部身份在綜合測評中予以加分。獲得“優秀團干部”榮譽證書，在綜測測評中按照學生手冊相關規定予以加分。

四、配套開展的活動

1.一對一學習幫扶小組。以分會為單位，由高年級優秀學長帶低年級新生，簽訂協議，使得活動公開化，靠契約帶動學生的積極性和責任心。一對一學習幫扶小組利用晚自習時間、下午空暇時間或歸寢時間，按照學習計劃開展學習活動。由班主任協助完成人員選拔、學習方案和學習目標的制定，按照小組制定的學習計劃，班主任在晚自習值班時檢查、約談學生。

2.日常晚自習值班與輔導。由分會長編排值班表，分會管理干部輪流在晚自習值班，監督新生班班日常晚自習的學習情況。定期開展學習輔導活動，由任課教師配合提供題庫，按照學習進度，由分會長組織題庫和課后作業的輔導，并組織測驗、監考、閱卷。

3.期末復習活動。期末考試倒計時23天時開始，每天在班級黑板上寫上期末考試倒計時天數，以警醒同學。由分會長組織晚自習、回寢后的復習科目和進度，避免學生盲目復習。下午沒課，全班整班建制進入自習狀態。將分會管理干部，以宿舍為單位安排專人負責回寢后的學習情況，每天晚上從21：00點到23：00點固定時間。學期結束后，按照寢室為單位，都及格了，則給負責人頒優秀班干部證書，負責寢室在所在專業平均分最高則由分院頒發水晶刻字獎杯。班主任組建家長工作群，將期末復習活動的時間告訴家長，由分會長負責回復家長的各種咨詢問題。

4.每個月一次述職總結會。由分會長匯報分會的工作，需要團委、學辦、輔導員、班主任參加，讓高年級學生干部感覺到領導、老師們對協會工作的重視，不斷的總結工作經驗，提出遇到的問題并現場協調解決，以推進協會工作。

5.學期錄像。由分會長負責整個學期的學習活動圖片、圖像收集，并制作加工成學期工作總結錄像，一方面是留下一段回憶，并讓家長能夠通過視頻看到自己孩子在校的學習、生活縮影，傳達給家長放心、安心、信心和驕傲感;一方面通過這個錄像推動協會工作。

作者簡介

王佳（1983-），男，漢族，籍貫河北省，吉林鐵道職業技術學院監控與診改科長，副教授，工學學士、研究方向學風建設。

基金項目：吉林鐵道職業技術學院教科研課題《基于朋輩教育理論的高職院校學風建設實踐研究》2020JYZ006