“黨史”學習教育融入課程思政途徑探析

范海波 李德昊 范珈源

◆摘? 要：為了將“黨史”學習教育有機融入教學全過程，引導廣大青少年學好“黨史”，學思踐悟，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。挖掘紅色資源，有效實施課程思政教學，已成為衡量教師課程思政能力的一個指標。本文圍繞紅色基因挖掘、“黨史”教育融入課程思政教學方法等方面進行了論述。

◆關鍵詞：黨史教育;課程思政

習近平總書記在黨史學習教育動員大會講話中指出，要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，普及黨史知識，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心。要鼓勵創作黨史題材的文藝作品特別是影視作品，抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。貫徹落實習近平重要講話精神，在高職學生中抓好課程思政，突出黨史”學習主要內容，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，傳承紅色基因，是當前課程思政的主要任務、工作重點、基本方向。

一、挖掘“黨史”紅色基因，加強課程思政引導

“蒙以養正，圣功也。”高職教育階段，正是學生世界觀、價值觀、人生觀孕育形成階段，是人生的“拔節孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培，最需要我們給以正確的思想、正確的引導、正確的道路的指引。

歷史是最好的教科書，“黨史”是一份珍貴的紅色資源，紅色基因永遠是各個時代的精神追求，她需要我們扛起時代賦予的“實現中華民族偉大復興的中國夢”的歷史重任，傳承紅色基因，賡續精神血脈。

1.黨史中的紅色基因。一部黨史承載了中國共產黨從初創階段、成熟階段、曲折階段到發展階段的艱辛和不易。中國共產黨自1921年7月成立以來，不斷用鮮血和生命凝聚力量、引領中國革命的方向，激勵著無數共產黨員為之努力奮斗，中國人民有了自己的信仰和堅強的后盾。從黨史中，我們可以挖掘出偉大的“紅船精神”“蘇區精神”“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“抗戰精神”“東北抗聯精神”“太行精神”“沂蒙精神”“呂梁精神”“遵義會議精神”“西柏坡精神”“航空救國精神”“海洋強國精神”等等。

2.新中國史中的紅色基因。1949年10月1日，中華人民共和國成立后，中國共產黨領導中國人民從站起來、富起來到強起來，中國人民從“東亞病夫”成為昂首挺胸的“龍的傳人”，新中國在不斷的成長和變化，“抗美援朝精神”“雷鋒精神”“鐵人精神”“大慶精神”“紅旗渠精神”“焦裕祿精神”等等，無不增強了人民的信心和自豪感。

3.改革開放史中的紅色基因。1978年，十一屆三中全會作出全面實行改革開放的新決策，中華大地煥發了活力，中華民族踏上了民族復興的偉大征程。改革開放是中國走向繁榮富強的必由之路，是中國特色社會主義發展前進的成功之路，“改革開放精神”“北大荒精神”充分彰顯了中國的經濟力量。

4.社會主義發展史中的紅色基因。社會主義建設不是一觸而就的，是一個曲折的發展歷程。如今中國人民已經開創了一條適合我們國情的有中國特色的社會主義道路，“勞動精神”“勞模精神”“工匠精神”“偉大抗疫精神”“脫貧攻堅精神”等等，無不展現了社會主義制度鮮明的制度優勢力量。

以上紅色基因可以納入教學資源，每一個紅色基因背后都有無數實例支撐，每一個紅色實例，都是很好的課程思政素材。教師要結合課程實際需要，從中選取紅色實例，對學生加以學習引導。

二、實現課程思政傳承紅色基因的有效途徑

1.發揮教師的主動性。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。“經師易求，人師難得。”教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。專業教師要學習好“黨史”，提高自身的理論水平。一要有堅定的信仰，堅持正確的政治方向，要信仰馬克思主義，擁護中國共產黨的領導，所謂“欲人勿疑，必先自信”。教師自身要堅持政治性和歷史性相統一，善于從黨史中深刻認識黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質，找準歷史坐標、把握歷史方位、心懷“國之大者”，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。這是解決教師的政治立場問題和思想認識問題。二要結合“黨史”時代意義和現實意義學習。“黨史”不是孤立的，要將“黨史”置于中國社會發展歷史的大背景中，堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義相統一的系統學習“黨史”知識，堅持全面看待歷史、注重歷史的連續性和整體性，把握歷史規律，把握主題和主線、主流和本質。弄明白學清楚“黨史”的時代意義，在推進中國革命和建設發展中的重要作用。要結合現實學習，結合當代馬克思主義中國化重大成果學，結合新時代中國特色社會主義理論和實踐學，注重把握中國共產黨團結帶領中國人民為實現爭取民族獨立、人民解放和實現國家繁榮富強、人民共同富裕兩大歷史任務而不懈奮斗，引領中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍的歷史。三要帶著問題學。要結合學生實際，了解學生需求，以解決學生思想困惑、引領學生思想意識、引導學生樹立正確三觀為目的，聯系實際學、帶著問題學、結合工作學，做到求真務實、學以致用。

2.充分發揮好課前10分鐘作用，結合實事，播放黨史視頻。利用紅色經典故事，紅色人物傳奇，紅色事件記錄，紅色會議貢獻等等，激發學生愛國情懷，愛黨情懷，熱愛社會主義情懷。從而發揮課程思政作用，傳承紅色基因，確保課程思政取得實效。

3.創新課程教學方式，把黨史內容有機融入課程內容。

專業教師要在課程育人教學方式上下功夫，將黨史內容找準與課堂教學內容相結合的切入點，要善于用故事闡釋道理、用細節打動人心，潤物無聲、“融鹽于水”，引導學生學習黨史，學懂黨史，學思踐悟，充分激發學生的價值認同、情感共鳴和內在力量，筑牢學生成長成才的根基，培養學生成為知使命、有擔當的青年。

基金項目：本文系黑龍江職業學院“黨史”教育融入課程思政的教學設計研究——以《建筑識圖與構造》課程為例 課題編號：YJDSZ2021004