淺談初中英語教學與信息技術的有效融合

張偉國

◆摘? 要：初中英語教學在信息化背景下面臨新的發展機會，也使傳統英語教學面臨一定的挑戰。由于初中英語教學方式比較陳舊，觀念非常落后，這對信息技術融合英語教學產生了阻礙。因此，要求初中英語教師營造輕松的教學氛圍，合理使用信息技術開展教學，并總結兩者融合的有效策略。

◆關鍵詞：初中英語;信息技術;深度融合

當前，信息技術和教育教學實現了有效融合，特別是初中英語教學中，應用信息技術具有很好的作用。當前，英語在線學習平臺、網絡學習資源、多樣的學習形式和手機app層出不窮，在信息背景下，初中英語教學有了新的變化。英語教師要把信息技術和課堂教學進行融合，改進教學方法，從而提升學生的語言運用能力。

一、初中生英語學習現狀分析

初中英語是一門重要學科，要求學生掌握英語詞匯，具備一定的英語聽力能力，熟悉英語語法和英語寫作，初中英語和小學英語相比，難度顯著提升，很多學生的學習積極性有下降的情況。傳統初中英語教學普遍為教師講課、學生聽課，在這個過程中，學生處于被動地位，教師為主導，學習過程非常枯燥，學生的學習積極性不高。而且每個學生學習能力不同，因此灌輸式的方法不能滿足每個學生。這種灌輸教學方法，只關注學生理論知識學習，不重視語法和英語寫作的學習，影響了學生英語綜合能力的提升，學生的英語運用能力比較薄弱。

二、初中英語深度融合信息技術的必要性

在初中英語教學中融入信息技術，指的是初中英語課堂教學中選擇合適的多媒體信息技術，并同英語課堂教學進行整合，從而實現英語教學目標。運用信息技術不但可以方便展示教學內容，而且可以營造有效的語言教學情景，能夠培養學生主動思考能力和獨立學習能力。信息化教學整合了文字、圖片和聲音，使學生各個感官都有刺激，幫助學生更好的掌握語言規律和英語學習技巧。新課程實施背景下，對初中英語教師有了更高的要求，英語教師要不斷進行自我學習，通過網絡搜索英語教學資源，把信息化技術同英語教學有效整合，運用信息技術指導學生獨立學習，引導他們主動搜索資料，并制作相應的課件，從而提升學生的綜合能力。課堂教學中，合理的融合英語教學和信息技術，運用信息技術解決傳統教學方法面臨的問題。教師要把信息技術功能投入教學過程和語言情境中，從而使英語課程教學符合語言教學規律，遵循初中生的認知規律，從而培養學生的英語學習興趣，提高了學生的英語能力。

三、信息技術下初中英語學習策略分析

（一）獲得豐富的英語學習資源

信息技術環境下，英語學習資源變得豐富，各個版本的英語閱讀教材都能找到。通過網絡平臺，要求教師根據學生閱讀能力，引導學生選擇恰當的英語閱讀材料，做到因材施教。

（二）使用APP掌握英語詞匯

目前信息社會快速發展，手機、平板電腦成為了學生日常使用的學習工具，各種學習APP不斷推出。在學習初中英語詞匯的時候，學生可以通過線上客戶端隨時學習，例如在放學途中、公共汽車上等。當前，出現了很多詞匯APP，這些學習APP可以給學生制定英語背誦量并對以前背誦的單詞進行匯總，因此每天都會進行詞匯復習，當相同詞匯重復學習后，會使學生產生深刻記憶。英語學習APP中有很多英語學習技巧，包括如何進行英語構詞，在具體情境中學習詞匯，同時配合視頻、動畫、聲音等多種形式對英語詞匯的詞性、詞義進行了展示，不但具有趣味性，而且幫助學生更好的記憶。

（三）下載信息軟件練習聽力

對于初中生來說，英語聽力具有很大的難度，聽力要求熟練掌握單詞詞義和單詞讀音，還要學生具備一定的語感。網絡上有很多英文視頻，還有很多英文學習網站，學生通過觀看英文電影片段，聽英語歌曲，都能隨時隨地開展聽力訓練。同時，使用手機和平板電腦也可以下載英語學習內容，學生在手機上可以隨時查看資料，在線進行試聽，從而做到線上和線下配合學習。在觀看電影片段、英文歌曲學習的時候，要注意的是，要選擇經典、發音準確的聽力材料，反復聽，直到可以掌握相關的內容，提高了學生的英語聽力能力。要想使學生掌握聽力語感，可以配合英語口語學習，目前有很多線上英語交流APP，這些軟件可以同外國人使用英語交流，可以顯著提高學生的口語能力，提高了學生的學習積極性和學習熱情。

（四）利用英語線上平臺訓練閱讀、寫作

初中英語閱讀、寫作要求不斷進行積累以及訓練，教師要合理運用線上教學，改進課程教學方案，有效使用網絡，構建豐富的教學方法。例如教師在課前提前準備閱讀、寫作材料，實現知識點細化，確保學生充分理解相關的技巧，教師要在網絡上查找各種英語資源，實現教學內容的延伸，可以給學生提供關于英語文化的內容，鼓勵學生隨時關心時事政治和熱點問題，使學生的英語知識更加豐富，而且培養了學生的英語思維。

四、結語

將信息技術和英語教學進行融合，提高了初中學生的自主學習水平，培養了學生獨立學習能力，促進了英語綜合素養的提升，學生能夠靈活運用英語。在初中英語教學中，要求教師學會使用在線網絡平臺，實現信息技術和英語教學的融合，最終提高課堂教學有效性。

參考文獻

[1]夏春來.論信息技術與中學英語教學的深度融合[J].江蘇教育，2016，12（3）：175-176.

[2]李文濤.初中英語課堂教學與信息技術深度融合探究[J].學周刊， 2017，33（21）：154-155.

[3]冉婭琴.信息技術與初中英語課堂教學的深度融合[J].科學導抵，2014，11（4）：85-86.

[4]劉敬雯，趙曉琛.信息技術與初中英語教學深度融合實踐探索[J].英語教師， 2017，11（6）：187-188.

[5]王玉琴.淺談初中英語教學與信息技術的深度融合[J].學周刊，2018，2（17）： 154-155.