“工學結合”模式下高職院校音樂技能人才教學改革探究

周莉

◆摘? 要：現階段，在社會經濟不斷發展的影響下，各行各業對于人才培養的實際需求發生了巨大的變化，普遍由專業型人才向應用型人才轉變，而具體到音樂行業中，技能型人才已經成為了行業發展的中堅力量。鑒于此，作為音樂人才的培養基地，高職院校必須要認識到“工學結合”模式的應用價值，將其作為音樂專業教學改革的主要依據，不斷加強對音樂技能人才的培養，爭取在滿足行業發展需求的同時，也能實現音樂專業教學體系的優化創新，從而為促進我國音樂事業的快速發展提供重要的保障。

◆關鍵詞：工學結合;高職院校;音樂技能人才;教學改革

由于音樂本身具有較強的技巧性和專業性，導致音樂技能人才一直都是高職院校音樂專業的人才培養目標。在過去，音樂技能人才的培養只是單純的從專業角度出發，并沒有結合行業與崗位需求，導致音樂人才的專業技能具有一定的限制性。而現如今，隨著專業教學與行業需求的聯系愈發緊密，傳統的音樂人才培養模式根本無法滿足學生長遠發展的實際需要了。為此，廣大教育者有必要對“工學結合”教學模式進行深入研究，結合具體要求對音樂專業教學體系進行改革和創新，爭取提高音樂專業教學質量的同時，也能將音樂技能人才的培養工作落到實處，從而為我國音樂事業的快速發展提供可靠的人才支持。

1根據行業發展需求明確人才培養目標

相較于傳統的人才培養模式，“工學結合”模式更加注重行業需求的導向作用，這就要求高職院校必須要從音樂行業的實際發展情況入手，將行業發展對人才培養的實際需求作為教學改革的指導依據，爭取在明確教學改革方向的同時，也能強化專業教學與行業發展的內在聯系，從而為促進學生的長遠發展奠定良好的基礎。一方面，高職院校需要從整體把握音樂行業的發展情況，針對行業發展中涉及的專業技能進行整合，并將其作為音樂技能人才培養的根本目標，以便對專業教學內容進行調整和完善。另一方面，教育者需要對音樂技能人才的真正含義進行深入思考，結合行業發展特點采取相適應的教學手段，不斷均衡理論與實踐教學的比重，確保學生能夠獲得技能訓練的機會和空間，從而更好地實現音樂技能人才的培養目標。比如，在聲樂教學的過程中，為了強化學生的聲樂技能，教師可以引入角色表演法、小組合作法，為學生提供表演和自學的機會，以此強化學生的音樂素養，從而滿足學生的個性化發展需要。

2結合職業崗位特點完善專業課程體系

專業課程作為音樂教學體系的重要組成部分，對于強化音樂人才的綜合技能發揮著至關重要的作用。在人才培養目標不斷變化的情況下，高職院校必須要對專業課程體系進行調整和完善，這樣才能切實滿足學生學習與發展的實際需要。首先，高職院校需要對課程結構進行優化調整，不斷增加實踐課程的比重，突出技能人才的培養特點，從而強化課程體系的合理性。其次，高職院校需要對音樂行業的職業崗位特點進行考察與研究，結合實際情況設置相應的專業課程，爭取在強化學生音樂技能的同時，也能促進學生職業素養的提升，從而提高課程體系的全面性。比如，高職院校除了要設置聲樂課和鋼琴課以外，還應設置舞臺表演課、音樂文化課、心理課等等，這樣才能從多個角度滿足音樂技能人才的培養需要。

3立足社會教育資源拓展學生實踐平臺

此外，在“工學結合”模式的引導下，高職院校還需要拓展教育教學空間，積極整合社會教育資源，通過加強與政府、企業的合作來拓展學生的實踐平臺，從而構建系統的人才培養體系。一方面，學校可以與當地的政府部門加強合作，為學生提供文藝演出的機會，促使學生能夠將自己掌握的專業技能運用到實踐活動當中，從而增強學生對專業的歸屬感。另一方面，學校可以與當地的企業進行有效合作，為學生提供實訓機會，促使學生能夠在多樣性的職業崗位中體會行業需求，以便制定合理的職業規劃，從而實現自我提升。此外，通過合作，學校還能向政府、企業提供優秀的專業人才，不僅有助于增強學生的職業素養，而且還能拓展社會對專業人才的引進渠道，這對強化專業教學與行業需求的內在聯系是十分重要的。

4結語

綜上所述，“工學結合”教學模式為高職院校音樂專業教學改革明確了正確的發展方向，廣大教育者只有切實遵守“工學結合”的教育原則，掌握正確的教育方法，才能更好地滿足音樂技能人才的培養需求。從“工學結合”的本質內涵來看，這一人才培養模式具有較強的系統性和綜合性，要想切實發揮出其有效價值，必須要強化專業教學與行業需求的內在聯系，這樣才能為學生提供理論聯系實踐的機會，從而為強化學生的綜合能力創造有利的條件。

參考文獻

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課題：河北省人力資源和社會保障研究課題

課題名稱：新時代背景下高職院校音樂技能人才工學結合培養模式的研究

課題編號： JRS-2021-3073