小學語文創新教學之我見

丁冬霞

◆摘? 要：伴隨著新課程改革的發展，小學語文課堂的創新教學也成為了重要的教學目標，引起了廣大教師的重視。創新教學的有效開展不僅能夠促進學生學習積極性的調動，還有利于促進學生學習興趣的激發，并最終在學生語文核心素養與綜合素質方面展現出來，對學生學習能力的增強具有重要的影響作用。因此，教師應當在教學過程中注重創新教學的有效開展，運用新課程改革以來的新型教學模式，引導學生進行高效率、高質量的學習，實現語文學習水平的切實提升。

◆關鍵詞：小學語文;創新教學;多媒體;生活化;小組合作

在小學語文教學過程中進行教學方式的創新，有賴于先進教學理念的指引與現代化教學模式的運用。在傳統意義上的小學語文課堂上，教師的教學理念較為陳舊，在教學過程中的教學效率與教學質量較為低下，難以達到良好的教學效果。在新課程改革的背景下，教師創新教學的可能性大大的增加了，因為有了先進教學理念的指引，也涌現出了現代化的教學模式，有效的促進了小學語文高效課堂的構建，有效的促進了創新教學的實現。因此，教師應當本著創新教學的理念，為學生構建小學語文高效課堂。

一、利用多媒體技術的優勢，促進教學效率的提升

在小學語文課堂上開展創新性教學，需要信息化教學模式的運用，也需要學生學習積極性的增強。多媒體教學模式在信息技術不斷發展的基礎上逐漸成熟，擁有著傳統教學模式所不具備的先進教學優勢，即聲情并茂、視聽結合、圖文結合、情景交融，對學生學習興趣的激發、積極性的調動、學習質量的提升等方面都有重要的促進作用，是實現創新教學的有力“法寶”。因此，教師應當在小學語文課堂上注重利用多媒體教學模式的優勢，為學生構建一個多元化、可視化的課堂，切實促進教學效率的提升。

例如，在學習《珍珠鳥》時，這篇課文主要講述了珍珠鳥的外貌形象與生活習性，可以使學生對珍珠鳥有一個更為深刻的認知，也可以進一步提升學生的閱讀能力。本著“利用多媒體技術的優勢，促進教學效率的提升”的教學理念，我首先利用多媒體設備，采用了圖文結合的方式，為學生展示了珍珠鳥的形象，使學生對珍珠鳥有了一個更為直觀的印象。在此基礎上，教學效率得到了有效的提升，學生的學習興趣與學習積極性也得到了顯著的提升。而后我引導學生進行了文本細讀基礎上的文本閱讀，學生的閱讀效率與閱讀質量有了明顯的提升，并且在運用新型閱讀方法的基礎上，促進了學生創新意識的提高。

二、利用生活化教學模式，為學生營造生活化課堂氛圍

在小學語文課堂上開展創新性教學，有賴于生活化教學模式的運用。生活化教學模式作為新課程改革以來產生的新型教學手段，其核心就在于將小學語文課堂與學生的實際生活結合起來，并且從中尋找明顯的聯系，為學生營造一種適宜于引起共鳴的課堂氛圍，可以進一步促進學生學習積極性的調動與學習興趣的激發，讓學生能夠在生活化的課堂氛圍中實現學習效果的改善。因此，教師應當在教學過程中注重生活化教學模式的運用，立足于教材中的具體內容，為學生營造課堂氛圍，促進學生學習效率的提升。

例如，在學習《搭石》時，本著“利用生活化教學模式，為學生營造生活化課堂氛圍”的教學理念，我根課文中的主要內容，采用生活化的教學方式，將實際生活中關于課文內容的部分進行了課前導入，為學生創設了生活化的教學情境，在此基礎上營造了具有濃厚生活化的課堂氛圍，使學生的課堂代入感得到了極大的提升。與此同時，我引導學生聯系實際生活中的實例，與課文中的內容進行有效的結合，深入的體會字里行間所表達的思想感情。在此基礎上，學生的學習興趣與學習積極性都得到了提高，促進了學生語文核心素養的提高與創新教學的實現。

三、引入小組合作學習法，促進學生合作學習能力的提升

在小學語文課堂上開展創新性教學，需要對學生的自主學習能力與合作學習能力進行有效的培養。學生自主學習能力是進行高效學習的內生動力，也是根本驅動力量，而合作學習能力的提升是對學生學習效率與學習質量的有益補充。小組合作學習法可以將學生的學習積極性與學習興有效的調動起來，促進創新教學的實現。因此，教師應當在教學過程中 運用小組合作學習法，促進學生學習效果的改善，增強學生在學習過程中的體驗感與代入感，實現小學語文創新教學的目的。

例如，在學習《獵人海力布》時，本著“引入小組合作學習法，促進學生合作學習能力的提升”的教學理念，我首先利用科學的小組劃分原則，將學生劃分為了若干個梯次搭配、旗鼓相當的合作小組，在此基礎上為學生科學的分配了學習任務，使學生能夠在學習過程中充分的發揮自主學習能力與合作學習能力。而后我引導學生以角色扮演的方式，對課文進行了有效的閱讀，切實提高了學生在學習過程中的積極性。與此同時，我要求學生在對課文有了基本的了解之后，在小組內部進行交流討論，以交流討論的方式深化對課文內容的了解，在提升閱讀能力的基礎上提高學生的語文核心素養。實踐證明，小組合作學習模式可以有效的促進教學創新的實現，實現學生學習能力的增強。

總而言之，小學語文創新教學的開展，對學生語文核心素養的培養具有基礎性的作用，也對學生學習興趣的激發與學習積極性的調動具有重要的影響。因此，教師應當在語文知識點的講解過程中，注重多媒體教學模式的有效運用，為學生構建多元化的教學課堂;注重生活化教學模式的運用，為學生創設生活化的教學情境;利用小組合作學習法，培養學生的自主學習能力與合作學習能力，進一步促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻

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