淺談大學語文教學模式的創新改革

馬倩

◆摘? 要：大學語文是高職院校中重要的教學課程之一，是培養學生文化素養的一門重要課程，可是在大學語文學科教學工作開展的過程中，學生的學習觀念和學習認知發生了改變，無法融入到大學語文學科的教學中。因此，大學語文教學的模式創新與改革，成為了教師教學工作的重點內容，也是解決這一嚴峻問題的有效手段和策略，以此順應我國高職院校教學工作的高效發展，科學確立大學語文學科教學的地位。本文主要就大學語文教學模式創新改革的方法進行了探討。

◆關鍵詞：高職;大學語文;教學模式;創新改革

由于語文學科的知識點和內容眾多，需要老師帶領學生去理解和分析，與此同時，語文學科的學習是學生學習道路中重要的課程學習之一，老師在教學大學知識時，應當重視教學方法的創新，豐富教學的內容，讓學生主動地接受這種課堂教學模式，以此來增強和提升學生的獨立性學習能力。對于當今的大學語文教學模式改革與創新，能夠著重體現出現如今重實踐、尚創新的教學目標，從而正確培養學生的文化素養和學習能力，促進學生綜合素質的全面提高。

一、體現大學語文學科教學的教育價值

學生在學習語文知識的時候，通常為了應付考試而進行知識的學習，致使學生的學習心態發生了改變，大學語文學科得不到學生的重視，也就無法有效開展大學語文課程安排。同時學生過多的重視專業知識學習和專業技能掌握，會讓學生抵觸對大學語文學科學習的積極性，導致學生在上課時注意力得不到集中，伴隨著長期對大學語文學習認知的不足，學生不僅無法獲取語文知識，也無法培養學生的文化素養，最終會影響到大學語文學科的教學質量。為了能夠讓學生感受到語文學科學習的重要價值，老師可以精心創辦各種文學社團，通過日常的文娛活動，和文學演講比賽等各種實踐活動的開展，讓學生能夠正確認識到大學語文學習的重要性，從而促使學生能夠參與到語文學習中來，并在整個語文學科教學的過程中，讓學生的綜合能力得到提升，促使學生能夠一點一滴積累語文學習的經驗，同時在學生掌握充足的語文知識時，可以定期地舉辦文學比賽，讓學生在互相競爭的過程中，聯想所學到的語文知識，并且能夠合理地運用，以此促進學生實踐能力和創新能力的提高。

二、教學內容的豐富化設計

在大學語文教學模式的改革中，老師不僅需要關注到學生學習思維的變化，還要結合當今的教學思想，讓學生能夠積極主動投入到課堂教學中。其中，大學語文教學內容，需要老師格外的關注，促使學生在豐富的語文知識學習中，能夠喜愛上語文知識，并在老師的指導教學下，激發學生探究學習的意識，讓學生能夠在現實生活中形成情感的共鳴，從而打破以往教學模式中，教學內容過于陳舊，大學語文學科得不到重視的情況。通過在教學內容中滲透當今的教學思想和手段，順應學生學習愛好和學習心理的變化，才能有效深入學生學習的內心，讓學生站在多種角度理解與分析大學語文知識。

例如，老師在講解大學語文教材中《我的母親》時，老師就可以融入貼近學生現實生活的故事，促使學生能夠對母愛產生正確的認識和理解，同時為了將學生引入到整個教學的內容中，老師可以創設信息化的教學情境，結合多媒體設備播放關于母愛的視頻，激發起學生學習的自信心。只有增加能夠引導學生學習興趣的內容以及調動起學生內心情感的內容，才能滿足學生的學習需求，促使學生能夠帶著學習興趣去探究語文知識，通過這種教學內容的設計，開闊了學生的學習視野，又能順應當今教學模式改革的要求，進而充分調動學生的語文學習熱情，促進課堂教學質量的提高。

三、教學活動的創新性開展

在大學語文課堂教學的整個過程中，老師可以充分利用自己豐富的時間，創新性地設計一系列的教學活動，并在開展創新性的教學活動時，讓學生能夠在課堂外更好地展示學習思維，與此同時，老師還要側重于和學生之間的互動交流，從而能夠設計出符合學生學習成長的教學活動，促使學生能夠打開心扉地與老師互動交流，最終在全面掌握學生的學習特征時，發揮出教學活動教育的優勢，讓學生在接受大學語文知識時，能夠給學生帶來愉快而有趣的學習經歷，并且能夠在長期的實踐學習中，使得學生能夠更加自主地去理解和探究語文知識。

例如，老師在講解大學語文的課文《傷勢》時，就可以組織學生開展語文教學活動，讓學生能夠在老師的帶領下，深入理解和分析課文中的內容。這一篇課文主要講述的是人生規劃和婚戀觀的主體意識和思想，在學生初步了解學生的主要內容，老師可以通過問題的設計與引導，促使學生能夠帶著問題去思考。同時在學生全面掌握課文的重要信息時，老師還可以結合大學生的興趣情況作為教學出發點，開展一系列辯論形式的課堂教學活動，讓學生能夠各抒己見來表達自身的觀點，不僅了解到學生的知識掌握情況，又能在教學互動中，激發學生的學習獨立性與思維開闊性，進一步豐富大學語文學習的內容，又有利于加強廣大學生之間的互動與交流能力，從而全面地提升學生的獨立性思維與自主學習能力。

四、結束語

總之，大學語文教學模式的創新改革，能夠促使學生在新型的語文教學模式中，正確認識到語文學習的重要價值。因此，高職院校的大學語文教學模式的創新發展，是完善教學內容和教學結構的主要途徑，也是拓寬學生的學習思維以及學習內容的重要的方法，從而使學生學習和掌握更加豐富的語文知識。

參考文獻

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