高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)路徑探析

◆摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的關(guān)注度和重視度有了明顯的提升，學(xué)校作為人才學(xué)習(xí)文化知識、專業(yè)技能的重要場所，做好校園環(huán)境及校園文化建設(shè)是學(xué)校當(dāng)前工作的重點內(nèi)容。對于高職院校而言，校園環(huán)境和校園文化還將作為院校軟實力的象征并與院校專業(yè)教學(xué)起到了相輔相成的作用。在過去高職院校建設(shè)發(fā)展中更多的是將工作重心放在學(xué)生就業(yè)率提升工作上，而在院校環(huán)境與校園文化建設(shè)中的投入相對較少，這導(dǎo)致高職院校畢業(yè)的學(xué)生空有一身技能而缺乏內(nèi)在的文化素養(yǎng)，難以在社會崗位競爭中占據(jù)優(yōu)勢。因此，本文通過探究高職院校環(huán)境與校園文化的建設(shè)意義進(jìn)行探究，并分析當(dāng)前建設(shè)工作的現(xiàn)狀與不足，為高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)工作的深入推進(jìn)提供參考和借鑒。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;意義;現(xiàn)狀;建設(shè)路徑

高職院校是專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，為社會文化素質(zhì)提升提供了巨大的支持。在現(xiàn)階段的高職院校建設(shè)發(fā)展中主要是以人才培養(yǎng)、就業(yè)、專業(yè)建設(shè)為主，在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源合理分配下更好地完成高職院校教育任務(wù)。院校環(huán)境與校園文化對師生生活學(xué)習(xí)具有重要影響，然而院校環(huán)境與校園文化建設(shè)的缺失將不利于高職院校各項工作的開展，缺乏優(yōu)良道德風(fēng)氣的校園生活還會對學(xué)生思想和素質(zhì)產(chǎn)生影響。高職院校經(jīng)營管理者應(yīng)重視院校環(huán)境及校園文化的建設(shè)工作，根據(jù)院校辦學(xué)特點來構(gòu)建起具有院校自身特色的校園環(huán)境。

1高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)的重要意義

1.1有利于提高學(xué)生思想素質(zhì)水平

隨著應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的增多，社會同崗位的競爭壓力不斷增大這要求高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時除了保障學(xué)生具備過硬的專業(yè)素質(zhì)能力外還應(yīng)做好對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在崗位工作過程中具有更強(qiáng)的抗壓、抗挫能力，具有積極向上的工作態(tài)度和服務(wù)意識。良好的思想素質(zhì)的培養(yǎng)僅是通過課程教育是難以實現(xiàn)的，更多的是需要在環(huán)境氛圍的影響和熏陶下讓學(xué)生逐步樹立。高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視院校環(huán)境與校園文化建設(shè)工作，積極開展一些校園文化活動、黨建思想學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在校園環(huán)境下逐步形成健康良好的心理素質(zhì)。

1.2與專業(yè)教學(xué)形成密切配合

新時期以來高職院校教育工作有了明顯的改觀，專業(yè)課程教育不再是一味強(qiáng)調(diào)實踐和理論知識教學(xué)，而是立足于職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素質(zhì)教育確保學(xué)生在離開校園后能夠更好地勝任于社會崗位工作。在開展職業(yè)相關(guān)的教育過程中需要院校環(huán)境和校園文化作為依撐，當(dāng)學(xué)生身處于校園環(huán)境之中時能夠自主地發(fā)揮職業(yè)素養(yǎng)。同時，在院校環(huán)境與校園文化建設(shè)工作的深入推進(jìn)下還能為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交流、心理反饋等提供一個平臺，在校園環(huán)境中學(xué)生能夠通過互助學(xué)習(xí)來解決自己生活中、學(xué)習(xí)中、心理上的疑惑，確保學(xué)生能夠從高職學(xué)習(xí)階段中獲得更大的提升。

1.3有助于學(xué)生自信心和文化修養(yǎng)的形成

與本科院校不同高職院校更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，高職院校所培育出的人才更多的是流向于一線工作崗位之中，然而隨著社會就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻社會工作崗位對人才的學(xué)歷要求也不斷提高，這導(dǎo)致高職院校的學(xué)生普遍存在著心理落差，在崗位競爭過程中會表現(xiàn)出不自信的情況。為了幫助學(xué)生樹立起自信心，高職院校應(yīng)重視院校環(huán)境與校園文化的建設(shè)工作，通過環(huán)境的影響使學(xué)生更加陽光自信并通過校園文化的推廣宣傳使學(xué)生的知識儲備得到拓展提升，從而讓學(xué)生在后續(xù)的崗位競爭中更具優(yōu)勢。

2高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

2.1缺乏有效的監(jiān)督管理

在現(xiàn)階段高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)中通常會缺少相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制，進(jìn)而導(dǎo)致校園環(huán)境建設(shè)工作差強(qiáng)人意，雖然環(huán)境建設(shè)完成了但學(xué)生卻無法有效參與其中。監(jiān)督管理工作的缺失一方面是由于高職院校不重視，管理者認(rèn)為只要下達(dá)了組織活動的任務(wù)指令后學(xué)生就會積極參與到校園文化活動之中，然而高職院校的學(xué)生自覺性較低不愿主動參與校園文化活動。另一方面則是由于當(dāng)前的院校環(huán)境與校園文化建設(shè)工作只是停留在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，當(dāng)相應(yīng)的校園設(shè)施建設(shè)完成后則會被放置其作用效果難以有效發(fā)揮，缺乏有效的監(jiān)督管理不僅不利于學(xué)生參與到校園文化活動還會造成高職院校大量的資源浪費。此外，學(xué)校經(jīng)營管理者對建設(shè)工作的認(rèn)識不全面也會造成監(jiān)督管理工作缺失，學(xué)校經(jīng)營者通常會將植物種植、路面鋪設(shè)作為院校環(huán)境的建設(shè)重點，在文化相關(guān)的建設(shè)內(nèi)容上則會減少投入，進(jìn)而導(dǎo)致監(jiān)督管理工作的重心出現(xiàn)偏移，管理工作只是為了應(yīng)付上級檢查而存在。

2.2建設(shè)工作缺乏前瞻性

高職院校在進(jìn)行院校環(huán)境與校園文化建設(shè)時形式化較為嚴(yán)重，即將基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)得耀眼奪目，而對于文化宣傳、功能服務(wù)等內(nèi)容則不能有效實現(xiàn)。這樣的院校環(huán)境與校園文化建設(shè)完成后難以為學(xué)生校園生活提供長久的保障，隨著就業(yè)壓力、社會競爭壓力的不斷提高校園環(huán)境將無法滿足學(xué)生的發(fā)展要求。院校環(huán)境與校園文化建設(shè)缺乏前瞻性還不利于學(xué)校教學(xué)工作的開展，由于校園環(huán)境與專業(yè)教學(xué)有著密切來襲，專業(yè)教師在教學(xué)過程中通常會將校園文化內(nèi)容作為案例，而校園環(huán)境與文化建設(shè)只是注重眼前則將限制專業(yè)教學(xué)工作的開展。

3高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)路徑

3.1本著文化價值認(rèn)同理念建設(shè)校園

高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)路徑應(yīng)本著文化價值認(rèn)同理念進(jìn)行建設(shè)，通過院校環(huán)境與校園文化的打造使院校的學(xué)生的身心素質(zhì)、思想觀、價值觀形成統(tǒng)一，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)和校園生活中能夠具有一致的目標(biāo)和精神追求。文化價值認(rèn)同理念的落實應(yīng)抓住高職院校學(xué)生的心理特點與專業(yè)開設(shè)情況，確保文化價值認(rèn)同觀建設(shè)時能夠切合實際并具有一定的可操作性。另一方面，為了使師生能夠更好地參與到校園建設(shè)中院校建設(shè)工作還應(yīng)廣泛收納師生的意見，提高師生的參與性和認(rèn)同感，當(dāng)師生生活在自己參與設(shè)計、建設(shè)的校園環(huán)境之中時將更有利于形成文化價值認(rèn)同。此外，院校方面還應(yīng)建立專門的校園文化和環(huán)境建設(shè)小組，為校園文化的宣傳維持提供有效管理，避免文化價值認(rèn)同理念存在有局限性。

3.2積極開展體現(xiàn)院校特色的文化活動

校園文化建設(shè)離不開文化活動的組織創(chuàng)辦，院校應(yīng)在校園文化活動方面投入更多的資金和分配更多的資源，使師生在校園文化活動參與中接收到濃厚的校園文化的熏陶。高職院校專業(yè)設(shè)置情況存在差異，并且不同院校的專業(yè)設(shè)置情況都能反映出院校自身特色，為了使校園文化建設(shè)更具實際意義可以根據(jù)院校特色來開展主題性的校園文化活動，不同于高職院校軟實力建設(shè)內(nèi)容，個性的、獨有的校園文化活動會更容易引發(fā)師生的共鳴以促進(jìn)校園文化活動作用效果得到充分發(fā)揮。例如，土建類院校可以開展以土木工程為主題的校園文化活動建設(shè)，將安全帽、磚頭、斗車等工地常見的元素引入到校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的代入感和參與感。另一方面也將土建類專業(yè)名詞、用語與校園文化宣傳標(biāo)語相結(jié)合，從而形成具有院校自身特色的校園文化項目。院校環(huán)境與校園文化建設(shè)是為了向?qū)W生提供一個自我能力實踐和展現(xiàn)的平臺，院校應(yīng)重視學(xué)生需求和能力培養(yǎng)，這樣才能使建設(shè)工作更具意義和價值。

3.3加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的人才培養(yǎng)工作使為了向社會工作崗位提供更多吃苦耐勞、具有積極工作態(tài)度和服務(wù)意識的專業(yè)技術(shù)人員，因此在高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)過程中應(yīng)加強(qiáng)校企合作將企業(yè)文化融入到校園文化之中，讓學(xué)生從校園生活和學(xué)習(xí)中逐步建立起良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)。同時，也可以根據(jù)合作企業(yè)所提供的工作崗位來開展相應(yīng)的校園文化活動，如“趣味競猜”、“技能競賽”等讓學(xué)生從校園文化活動中了解當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀及要求。此外，還可以聘請合作企業(yè)的專職人員到學(xué)校中給學(xué)生進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃演講，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握到企業(yè)對自身的要求，從而在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中更具針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐以充分滿足企業(yè)崗位對人才的需求。。

4總結(jié)

綜上所述，高職院校環(huán)境與校園文化建設(shè)對學(xué)生思想水平提升和院校教學(xué)工作開展具有重要意義，對于當(dāng)前建設(shè)過程中存在的問題與不足還需要院校做相應(yīng)的改善工作，在充分掌握學(xué)生心理需求、學(xué)習(xí)狀況下院校環(huán)境與校園文化建設(shè)將更具個性化、多元化。

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作者簡介

李金津（1989—），女，漢族，廣西桂林，政工師，教育學(xué)士，研究方向：思想政治教育。

2020年湖南省思想政治工作研究會一般課題“社會主義核心價值觀引領(lǐng)下高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)研究”;2019年湖南省高校思想政治工作精品項目文化育人類項目“以‘三敬零無為核心構(gòu)建航空文化育人體系”階段性研究成果（項目編號：z1941）