地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

李高建

摘 ?要：地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)進行實踐教學(xué)體系構(gòu)建具有重要意義，它不僅是現(xiàn)代師范專業(yè)教學(xué)模式的有力支撐，也是培養(yǎng)應(yīng)用型師范專業(yè)人才的有效途徑。然而目前大多數(shù)地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)實踐教學(xué)體系存在諸多問題。在進行地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中要以層次分析法和相關(guān)構(gòu)建原則為基礎(chǔ)，同時明確實踐教學(xué)目標體系;完善實踐教學(xué)內(nèi)容體系;強化實踐教學(xué)支撐體系;充分利用數(shù)字信息化平臺增加學(xué)生自主實踐的機會;細化指標，切實發(fā)揮實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實質(zhì)性作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;師范專業(yè);實踐教學(xué);體系構(gòu)建

中圖分類號：G640 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）29-0066-04

Abstract： It is of great significance to construct the practical teaching system of local application-oriented normal university. It is not only a strong support for the teaching mode of modern normal university， but also an effective way to train application-oriented normal university professionals. However， there are many problems in the practical teaching system of normal major in most local applied universities. In the process of constructing the practical teaching system of the local application-oriented normal university， it should be based on the analytic hierarchy process and the relevant construction principles. At the same time， it should clarify the practical teaching objective system. The content system of practical teaching should be improved. The practical teaching support system should be strengthened. We should make full use of digital information platform to increase the opportunity of students & apos and independent practice and we should refine the indicators and give full play to the substantive role of practical teaching quality control.

Keywords： application-oriented universities; normal school major; practice teaching; system construction

對于區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展而言，地方應(yīng)用型高校所培養(yǎng)出來的應(yīng)用型人才顯然發(fā)揮著重要的作用。地方應(yīng)用型高校作為區(qū)域人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)該尤其重視培養(yǎng)學(xué)生在適應(yīng)、實踐、創(chuàng)新等方面的能力。而對于地方及區(qū)域的教育發(fā)展而言，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的應(yīng)用型師范人才則是地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)院系的重要任務(wù)之一，這樣才能大力促進地方教育的發(fā)展，從而有效促進地方社會的整體進步。然而當前許多地方應(yīng)用型高校在培養(yǎng)師范專業(yè)人才時，都存在著供應(yīng)與需求相脫節(jié)的矛盾，如何加強應(yīng)用型高校師范專業(yè)人才的培養(yǎng)，使其適應(yīng)社會需要，成為社會需要的高素質(zhì)、高水平師范專業(yè)人才，是當前地方應(yīng)用型高校應(yīng)該思考的重點問題。因此，形成應(yīng)用型師范人才所需的時間教學(xué)體系，創(chuàng)新師范專業(yè)實踐教學(xué)體系，是提高地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)人才輸出水平與質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

一、地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建意義

（一）現(xiàn)代師范專業(yè)教學(xué)模式的有力支撐

傳統(tǒng)的師范專業(yè)課程教學(xué)往往是以課堂教學(xué)為核心，授課教師進行的大量理論知識的傳授，而實踐教學(xué)僅僅占非常小的一部分，甚至很多都還是形式主義，在這種狀況下，師范專業(yè)的學(xué)生在講臺上的實踐授課經(jīng)驗就會非常缺乏，一旦他們走上實際的工作崗位，站到真正的講臺上開始其教師生涯時就會發(fā)現(xiàn)，自己需要長時間來適應(yīng)或者勝任實際的教學(xué)工作崗位，如此一來就很難滿足市場上對于師范專業(yè)畢業(yè)生的需求。因此，現(xiàn)代師范專業(yè)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生必須具備很強的實踐能力，具備一定的授課能力和經(jīng)驗。這種現(xiàn)代師范專業(yè)教學(xué)模式要求把實踐教學(xué)擺在重要位置，實行“理論教學(xué)”與“實踐教學(xué)”并重的教學(xué)模式。而地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)進行實踐教學(xué)體系的構(gòu)建顯然是現(xiàn)代師范專業(yè)教學(xué)模式的有力支撐。

（二）培養(yǎng)應(yīng)用型師范專業(yè)人才的有效途徑

隨著國家對于教育事業(yè)的重視，各方面投入力度越來越大，國家對高水平教師人才需求越來越多，待遇越來越好，與此同時，也有越來越多的畢業(yè)生致力于投身教育行業(yè)，教師領(lǐng)域的競爭愈來愈激烈，這就使得教育領(lǐng)域相關(guān)單位對師范類人才需求的水平要求越來越高，教師領(lǐng)域的“內(nèi)卷”現(xiàn)象越來越嚴重。因此，培養(yǎng)同時具有扎實理論功底和嫻熟操作技能的高質(zhì)量應(yīng)用型師范人才就成為了地方應(yīng)用型高校師范專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，一方面可以加深師范專業(yè)學(xué)生對于理論知識的理解，因為理論只有應(yīng)用到實踐才能發(fā)揮其應(yīng)用的指導(dǎo)效用，另一方面，可以逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生在日常的實踐教學(xué)中培養(yǎng)自己的教學(xué)技能，實現(xiàn)師范專業(yè)人才培養(yǎng)目標與社會實際需求的對接，促進師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。