在小學思政課中培養學生的道德情感

馬虹

為全面貫徹黨的教育方針，深入落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》精神，中央宣傳部、教育部制定了《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》提出，要充分發揮思政課在立德樹人中的關鍵課程作用，循序漸進、螺旋上升地開設好大中小學思政課。下面，筆者結合日常教學實際，談一談小學思政課對培養學生道德情感的作用。

一、厚植愛國主義情懷

尊敬國旗國徽，會唱國歌，是每位公民的法定義務，任何侮辱國旗國徽、國歌及違反相關法律規定的行為，我們都必須堅決給予制止與糾正。學校是培養人才的搖籃，是為學生成長及其未來發展奠定良好基礎的第一陣地。作為學校，要對學生進行思想道德教育，在學生心里種下愛黨、愛國、愛人民的種子，使學生形成良好的思想道德品質。

作為思政課教師，我在課堂上利用多媒體為學生展示了國旗、國徽的圖片，讓學生說一說國旗、國徽的形狀、顏色等，再讓學生用彩筆畫一畫國旗、國徽，雖然學生畫得不是那么完美，但是經過動手，他們已將國旗、國徽記在了心里。在此基礎上，我還帶領學生學唱國歌，讓他們用歌聲表達對祖國的熱愛之情。此外，學校還舉辦了一系列活動激發學生的愛國之情。例如，每周一舉行的升旗儀式能夠充分激發學生的愛國熱情，讓學生為自己是中國人而感到自豪和驕傲。又如，國慶期間開展的尋找國旗、國徽活動，讓家長和學生把愛國之情轉化為愛國行動，讓愛國主義情懷在學生心中生根發芽。

二、筑牢愛國主義思想根基

“今天，我們要講的是關于民族英雄戚繼光的故事，這節思政課的主題是‘民族英雄故事我來講”。課前，我與學生交流活動的設想，學生聽后紛紛行動了起來，利用課余時間查閱資料，確定了自己要講述的內容。課上，學生繪聲繪色地講述著一個個生動的英雄故事，戚繼光、岳飛、文天祥、林則徐、黃繼光、董存瑞的故事，這些故事不僅讓學生了解了民族英雄高大的人物形象，學習了民族英雄的高尚品質，明白了當下幸福生活來之不易，還激發了學生的愛國之情，以及為做新時代的好少年而努力奮斗的熱情。

本節課結束后，學生將課堂上所了解的英雄故事講給家人聽，家人又將自己知道的英雄故事分享給了學生。這樣，思政課與家庭教育就巧妙地結合在了一起，既潛移默化地影響了學生的思想，拓展了學生的知識面，拓寬了學生的視野，又提高了家長對學生思想道德教育的重視程度，不僅使學生形成了良好的道德品質，還激發了學生的愛國熱情，有效地推動了思政課的發展。

三、培育擔當民族復興大任的時代新人

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。社會主義核心價值觀聽起來很深奧，其實內容很明確、具體。思政課上，我們更多的是從個人層面引導學生的。

“我們生活在中國，時時刻刻要好好學習，社會主義核心價值觀，二十四字內容要熟記……”這首優美動聽的歌曲將學生帶入到思政課教學中，學生齊誦社會主義核心價值觀。“同學們，誰能說一說自己對愛國、敬業、誠信、友善的理解呢？”有學生說，愛國就是要愛身邊的家人、同學、老師、鄰居等，他人有困難我們要積極幫助;有學生說，新冠肺炎疫情發生時，家人奔赴武漢救治病人，這就是“敬業”，也是“友善”;有學生說，撿拾到物品主動交給老師的同學都是誠信的人……學生講得很好，從中我們可以看出學生對公民個人層面的價值準則理解得非常到位，平日里也以自己的實際行動積極地踐行著社會主義核心價值觀。因此，學校要充分發揮思政課的優勢，積極探索其他課程與社會主義核心價值觀的結合點，讓學生感受社會主義核心價值觀的魅力和價值，全面提升學生道德修養。

國無德不興，人無德不立。精神文明是一個國家走向強大的根本支撐，道德模范是一個社會崇德向善的重要旗幟。思政課是對學生進行思想道德教育的主渠道，小學是一個人良好品質形成的關鍵時期，我們要抓住這個機會，積極落實立德樹人根本任務，努力上好每一節思政課，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為培育新時代合格的建設者和接班人貢獻自己的力量。

作者單位 ? 陜西省西安市蓮湖區機場小學