生命奏鳴曲

李俊艷

“我的姥姥也快死了……”

——班級(jí)共讀《研學(xué)故事，行走的風(fēng)景》這本書(shū)，讀到《姥爺死了》這篇文章，在分享的環(huán)節(jié)，小汐情不自禁地脫口而出。看到大家詫異的表情，她解釋說(shuō)：“姥姥得了心腦血管疾病，不能走路，也不會(huì)說(shuō)話了。爸爸媽媽在醫(yī)院照顧姥姥，有時(shí)候都顧不上管我了。”她落寞的神情中帶著深深的哀愁。

“這確實(shí)是一件令人痛苦的事情。現(xiàn)在你能做些什么呢？”我問(wèn)。

“我不知道，我什么都不會(huì)做。”她小聲地回答。

“同學(xué)們，你們聽(tīng)到這個(gè)消息一定也為小汐難過(guò)。小汐能為姥姥做些什么呢？誰(shuí)能幫她出出主意？”

“陪姥姥說(shuō)話，這樣她就會(huì)心里舒服些，電視里都是這么演的。”

“幫姥姥按摩，長(zhǎng)期臥床肌肉會(huì)僵化的。”

“給姥姥買(mǎi)點(diǎn)好吃的。”

“把好玩的玩具送給姥姥。”

……大家七嘴八舌地出了一堆主意。

這時(shí)，小靜站了起來(lái)：“我覺(jué)得把自己的事情做好，也是為了姥姥好。”

“你為什么會(huì)這么想呢？”我追問(wèn)道。

“把自己的事情做好，爸爸媽媽就可以專心照顧姥姥，姥姥就會(huì)快點(diǎn)好起來(lái)的。”

小靜的話引起了大家的共鳴：“對(duì)，就是這樣，你自己定鬧鐘起床。”“你自己收拾書(shū)包，寫(xiě)作業(yè)。”“你也可以給家里掃地呀，讓爸爸媽媽好好休息一下。”

這時(shí)候，小汐好像突然想起了什么。她拿起桌上的《研學(xué)故事，行走的風(fēng)景》這本書(shū)，指著其中的一段話說(shuō)：“老師，是不是把自己的事情做好，再幫姥姥做點(diǎn)什么，就是像文中的小王子哥哥那樣學(xué)會(huì)‘面對(duì)了呀？”“嗯，不錯(cuò)，就像希樂(lè)舅舅說(shuō)的——每個(gè)人都會(huì)遇到一些這樣或者那樣的事情，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)去面對(duì)。”

這時(shí)，小妍表達(dá)了不同的看法：“我覺(jué)得小王子和小汐的情況不同。小王子的姥爺死了，可小汐的姥姥還活著呀！我覺(jué)得，除了去面對(duì)，還應(yīng)該去珍惜！”同學(xué)們都點(diǎn)頭稱是。小汐的眼圈紅了，她站起來(lái)慢慢地說(shuō)：“姥姥特別疼我，有好吃的都留給我吃，爸爸媽媽沖我發(fā)脾氣時(shí)姥姥總是護(hù)著我。可我有時(shí)候很任性，也會(huì)沖她發(fā)脾氣。我不想姥姥死，以后，我再也不對(duì)她發(fā)脾氣了……”她再也說(shuō)不下去了，在小汐的啜泣聲中，大家一時(shí)都沉默了。

“同學(xué)們，小王子哥哥的姥爺死了，他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，用繼續(xù)演好相聲來(lái)面對(duì)；小汐的姥姥生了重病，她學(xué)會(huì)了珍惜，用做好自己的事情來(lái)面對(duì)。你們又該如何面對(duì)自己的生活呢？”

“我想去打疫苗！”調(diào)皮的小凡的話把大家都逗笑了，連小汐都忍不住翹起了嘴角。“為什么？”大家異口同聲地問(wèn)。“我要好好地活著呀！”

“是呀，你會(huì)七步洗手法嗎？”“你上次打噴嚏時(shí)對(duì)著我是不對(duì)的！”“你還是少吃辣條吧！”“你看你的手指甲這么臟，里頭得藏著多少細(xì)菌呀！”孩子們又三三兩兩地聊了起來(lái)。

孩子們還不會(huì)用清晰準(zhǔn)確的字眼表達(dá)對(duì)生命的理解，但他們感受到了生命是面對(duì)，是珍惜，更是當(dāng)下健康、積極、樂(lè)觀的生活，一首生命奏鳴曲已經(jīng)在孩子們心中奏響……