“三全育人”視域下高校思想政治工作質量提升路徑研究

江蘇大學能源與動力工程學院 夏禛

“三全育人”是新時代高校“大思政”格局的重要路徑。高校通過全員、全過程、全方位育人，多措并舉、上下聯動，將一切育人力量調動起來，將一切育人元素整合起來。“三全育人”的核心是“人”，高校將立德樹人作為根本任務[1]。“三全育人”的根本是“育”，遵循思想政治工作規律，遵循學生成長成才規律，遵循教書育人的規律。“三全育人”的關鍵是“全”，彼此融合、互通有無，形成學生成長、學校發展融合共生的一體化工作落實機制[1]。

一、“三全育人”視域下高校思想政治工作“325”體系框架

“三全育人”背景下高校思想政治工作取得了一系列豐碩成果，但仍有一些育人元素沒有形成集聚效應，育人合力尚未形成。要認真貫徹落實全國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神，在實踐中大膽創新，不斷摸索新方法，堅持黨的全面領導，突出高校思想政治工作隊伍的主導性功能。“三全育人”視域下新時代高校思想政治工作改革提供了一種縱橫結合、視野開闊的理論邏輯和實施路徑。在“三全育人”理念下，構建形成“325三全育人”體系（具體研究框架見圖1）。

圖1 “三全育人”視域下高校思想政治工作“325”體系框架

通過“三聯兩導”，實現全員服務與管理學生[2]。“三聯”是指學校領導聯系學院、學業導師聯系班級、輔導員聯系宿舍，“兩導”是指“服務引導和問題疏導”。依據“三聯兩導”特征，構架并行雙通道，以高校內外通道、課堂內外通道為運行路徑。結合“三全育人”的新要求和本科工程專業認證核心理念的要求，逐步完善“學業導師+培優導師”的雙導師制，并將其升級為覆蓋全體本科學生的“學業導師+科研導師”的雙導師制度。同時，以“科研導師制”為核心，圍繞提升學生創新意識和創業能力的培養目標，努力探索理念植入——氛圍營造——科研指導——精英打造——大賽展才的創新型人才培養模式。以“三全育人”為引領，落實“三到”要求，建立“1+1”精準幫扶模式：一個網絡學習空間匹配一個線下講解課堂；一名專職輔導員匹配一個負責學科；一名優秀學生匹配一名后進生。一是責任到人，分科輔導。組建學工助學小組，并通過網絡構建各自的學習群，在群里交流解答當天的學習任務，布置后續學習任務。二是監督到位，把控節點。利用每周晚間值班時間進入自習室，同時起到督促的作用。三是對接到點，精準助學。將各班學習成績優異的同學組織起來，與班上學習掉隊的學生逐個對接，形成點對點的幫扶結對。

通過“雙成教育”，實現高校思想政治工作全程成長與成才教育。“雙成教育”構建五位一體成才教育課程體系，以理服人、以學養人、以體強人、以美育人、以勞化人。積極推進“分級培養、分類指導”培養模式，從“培優”與“幫扶”兩端發力，精準幫扶“后進生”。一方面，秉承“優生優培”的原則，對高分考生配備資深教師與教材。另一方面，推進因材施教、分類培養，對于基礎相對薄弱的“后進生”，凝聚教學、管理、學工各方面力量精準幫扶后進生。堅持多一些關心（學生心理）、多一些關注（學生學業）、多一些落實（學校要求）的“三多理念”，抓好學風建設。把科研實踐作為特色培養著力點，用賽事發力（組織發動）、服務給力（全程跟蹤）、鼓舞有力（后續引導）的“三力理念”挖掘科研育人資源。通過“獲悉信息、集體商討、組織人員、解決問題、及時反饋”的閉環管理。努力做到主動關心問題學生，及時化解學生問題，有效預防潛在問題。

通過“五進五精”，實現高校思想政治工作，全方位畫好“大思政”同心圓。根據上海交通大學學者岑逾豪博士從學生參與、學生投入、學生學習、學生發展四個階層拓展高校育人的深度[3]。以“五進五精”奠育人之基、筑育人之本。“五進”是指育人工作要進班級、進網絡、進宿舍、進課堂、進活動[4]。“五精”即精心調研選定聯系指導對象，精確定位確立育人導向，精準服務確定育人項目，精心組織提高育人實效，精細考核落實育人責任。深入打造“鑄魂工程”，形成實踐育人的培養鏈。

在此工作體系中，一是組織育人，加強學生理想信念教育[5]，配強配齊黨支部書記隊伍。二是心理育人，以心育心，助健康成長。定期召開心理健康教育主題活動，按時召開心理委員會議，設立三級預警防控體系。三是資助育人，經濟幫扶與精神幫扶相結合。依托國家資助政策體系，結合地方、社會和學校的資助政策、方案，實現對所有家庭經濟困難學生的全覆蓋幫扶。聯動“第一課堂”和“第二課堂”，助力青年成長顯成效。一是推動“課程思政”教學改革，實現課程育人。將“思政育人”融入教學計劃和課程目標。二是發揮實踐育人效力。三是科研育人。多方協同，營造優良育人環境。一是以生為本，建設服務育人主陣地，聯動多部門共建服務育人主陣地。二是配齊管理育人隊伍，共促思政工作大發展，配齊“黨政領導——學業導師——輔導員——班導”四位一體的管理育人隊伍，攜手共進、互聯互補。三是拓寬文化育人主渠道。四是構建網絡育人新格局，創新思政育人新方法。

二、“三全育人”視域下高校思想政治工作“六個一”工程框架

在上述整體思路的指導下，高校可以通過實施“六個一”工程（具體研究框架見圖2），通過問卷調查，明確育人目標，堅定一個育人理念，通過設立專門的“三全育人”工作機構，明確辦事職責，建立專門的臺賬記錄來構建一個育人平臺，通過以知投入、情感投入完善一套育人模式，通過學校管理人員、服務人員、專業教師、外聘專家創建一系列在線開放課程，以線條、圖表以及各種構圖等直觀形象的方式可視化呈現。

圖2 “三全育人”背景下高校思想政治工作“六個一”工程框架

以大學生就業為例，在就業壓力顯著增大的環境下，抓好“六穩”促“六保”，對畢業生進行“職業化、專業化”的就業輔導。第二課堂帶領學生參觀企業、參加企業開放日，近距離感受未來工作環境，邀請企業精英進課堂，圍繞當前行業人才需求、職業成才路徑等進行互動型授課和討論。打造新生“職業生涯引領計劃”，在新生入學后通過生涯規劃大賽、模擬招聘等活動，讓學生一進校就有較清晰的認識。制定老生“自我成長導航計劃”，根據學生意愿，對學生進行分類組團，對于繼續深造的學生鼓勵他們進教師課題團隊，儲備考研技術含量。對就業型學生，聯系產學研、就業實習基地，為工作積累經驗。

對創業型學生，聯系專家提供理論指導，為創業奠基石。打造畢業生“就業滿意度提升計劃”，實行畢業困難學生幫扶、就業困難學生領導“承包制”，主動走訪企業，關注民族學生就業。高校可以邀請杰出校友、企業經驗豐富的HR來校開展“面試工作坊”和“簡歷工作坊”，舉辦出國、考研經驗分享會、考研資料漂流等活動，將就業指導和服務由大眾化模式向個性化、精細化轉變，努力提升就業指導和服務質量。

三、新時代“三全育人”視域下高校思想政治工作的評價體系

新時代“三全育人”視域下高校思想政治工作可以分別從成長指導、能力提升、思想引領三個層面入手，通過數據挖掘、數據分析進行可視化呈現，通過四維指標的甄別，向高校思政工作者反饋預警提示。上述工程框架層層遞進，共同致力于營造“三全育人”的良好文化氛圍。（見表1）

表1 新時代高校思想政治工作評價體系