基于高效課堂構建下小學語文教學策略探究

鄧佳文

◆摘? 要：構建小學語文高效課堂，符合小學語文新課程標準的要求，能有效激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，使學生主動參與到教學活動中，有助于營造活潑的教學氛圍，提高教學效率。因此，在語文課堂教學推進的過程中，教師要善于向學生問效果，關注學生的學習需求，引導學生積極投入學習互動，在教學的過程中多站在學生的角度來有效設計，從而使小學語文教學可以更好地實現為學生學習發展而服務的特色。

◆關鍵詞：小學語文;高效課堂;教學策略

高效課堂，是指教師在有限的課堂教學時間里，高效率地完成教學任務，達成預期的教學目標，取得最佳的教學效果。在小學語文教學的過程中，教師要注重對學生的啟發和引導，使學生的思維創新性和學習意識不斷向前發展。在教學的過程中充分發揮學生的主體性地位，鼓勵學生積極進取，高效學習，為小學語文高效課堂的構建奠定扎實基礎，使課堂教學的效果顯著提升。

一、高效課堂構建的積極意義

小學語文高效課堂的構建，不是簡單地向教師要教學成果，而是要在小學語文教學中同步促進知識教育、思想教育、個性發展、心理教育等，使學生受到多個角度的熏陶，從而多元化落實課程目標，推動學生綜合能力不斷向前發展。因此，小學語文高效課堂的構建具有多重價值。首先，有利于提升小學生語文學習的熱情。其次，高效課堂的構建有利于激發學生的學習潛能。教師通過多個角度對學生進行有效的指引，激發學生學習探究的熱情，使學生產生迎難而上的積極心理，在語文學習的目標有機達成的同時，學生的學習潛能可以被極大地激發。

二、高效課堂構建的策略

（一）科學導入新課是高效課堂構建的基礎

為了構建科學合理的高效課堂，那么教師就要科學地導入新課，這樣不僅可以有效地激發學生對語文的學習興趣，而且可以有效地吸引學生的注意力，在課堂教學開始初期，教師可以充分利用各種教學資源，采用各種教學手段為學生導入新課。例如，可以采用多媒體技術為學生播放圖片、視頻，通過為學生講故事與聽音樂等形式，為學生導入新課。如在講解《桂林山水》這一篇課文時，教師可以提前準備好多媒體課件，在課堂上為學生播放多媒體教程，使學生充分了解桂林美麗的山水與秀麗的自然景觀。進而使得學生身臨其境，更好地體會到桂林山水之美，更好地領悟《桂林山水》這篇課文中所滲透的內涵，更好地與作者引起思想上的共鳴，使得學生在輕松愉悅的狀態下掌握本節課的教學內容與相關知識，有效地獲得良好的教學效果。這種科學合理的課堂導入，可以使得學生更好地融入到課堂教學中，有效地提高教學效率和教學效果，進而為高效課堂的構建奠定堅實的基礎。

（二）激發學習興趣促進學生表達互動

在小學語文課堂教學的過程中，教師除了按部就班地指引學生開展課程學習之外，還要注重從多個角度激發學生的學習興趣，鼓勵學生在課堂上積極表達，多角度互動，將課堂學習的主體性歸還給學生，讓學生成為課堂的主人，以更好地激發和帶動學生的學習熱情。

以《小蝌蚪找媽媽》一課的學習為例，在課堂教學的過程中，教師可以先借助多媒體技術為學生播放該課的動畫，讓學生對于即將學習的知識充滿興趣。接著，對于生字和詞語部分，讓學生自主到課文中去發現和尋找，并鼓勵學生聯系上下文，嘗試解釋詞詞語的意思，再試著來說一個句子，而對于其中一些形近字、多音字等積極開展聯想和想象，讓學生自主來找規律。此外，教師還要鼓勵學生以小組為單位進行交流和展示。這樣學生不僅能夠更好地提升學生自身的學習能動性，同時有利于激發學生的創新性思維，讓學生積極調動自身思維認知，嘗試主動學習。另外，本課的內容適宜學生進行角色扮演，教師可以讓學生在有感情地朗讀基礎之上，自制一些道具來進行角色扮演，以更好地促進學生對文本的生動性理解，加深學生對于對話的記憶，使教學的質量得到有效保障。

（三）以情互動增強學生對語文學習的興趣

素質教育理念之下的高效課堂，不僅要關注學生的知識掌握，更重要的是要從情感層面激發學生的共鳴，讓學生對語文的學習興趣可以穩步提升，并鼓勵學生自主進行知識運用，讓學生聯系生活實踐來高效學習知識，這樣學生的學習熱情才會更高，學生的創新意識也能被有效帶動。如《樹和喜鵲》這節課學習的時候，其中就涉及了“樹很孤單，喜鵲也很孤單”，再到后面樹和喜鵲都找到了很多朋友，這種表達方式本身就凸顯了擬人的特色。故而在這類課程學習時，教師要鼓勵學生主動閱讀，生動演繹，體會擬人這一表達的妙處。同時著眼于其中的一些細節，教師要引導學生學會用偷偷地、飛快地等來描述一些動作。聯系生活，教師也可以讓學生們嘗試如何用一些副詞來形容一些動作或狀態，幫助學生從生活應用的角度，增強對語文內容的深刻理解。再如在《葡萄溝》教學過程中，學生未到過新疆，對新疆異域風情有著濃厚興趣，尤其是對葡萄干制作過程興致盎然。教師可制作一段“葡萄干制作過程”的微課，提出如下問題：“為什么我們這里不能制作葡萄干”，教師可以讓其他學生回答這個問題，學生都積極發言，整個課堂氛圍非常活躍，有利于讓學生形成創新思維，提升創新能力，課堂教學效率很高。

總之，新理念下的高效課堂呼喚新的教育方式和新的教育理念，同時在授課方式方面，教師尤其要凸顯學生自身的主體性價值，推進理論學習與生活實踐相融合，重視對學生綜合技能的訓練，提升學生的責任意識和自我進取意識，讓學生在學習中可以不斷進步。

參考文獻

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