互聯(lián)網(wǎng)＋核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐研究

張富冬

◆摘? 要：具體內(nèi)容 傳統(tǒng)的教育模式是老師通過一張黑板、一根粉筆來給學(xué)生講述知識(shí)，這種教學(xué)模式雖然在過去是普遍的現(xiàn)象，但是基于科技的不發(fā)達(dá)，并且教學(xué)模式的枯燥程度是顯而易見的。老師通過45分鐘的口述達(dá)到教學(xué)目的，這不僅讓教師感到疲倦，學(xué)生更是十分枯燥。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)相融合已成為眾望所歸的趨勢(shì)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將圖像立體化、理論具體化等。這必定會(huì)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，從而會(huì)增加對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);初中數(shù)學(xué);科技與教育

在現(xiàn)代社會(huì)下，科技的創(chuàng)新成果已進(jìn)入千家萬戶，從實(shí)體的科技產(chǎn)品到虛擬世界的互聯(lián)網(wǎng)，都已成為國(guó)人生活的一部分，它的積極影響是顯而易見的，不僅能夠推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展，同時(shí)也能在教育領(lǐng)地發(fā)揮重要的作用。在疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用更是達(dá)到歷史新高，網(wǎng)絡(luò)授課已成為教育模式的重要部分，且隨著李克強(qiáng)總理在2015年的人大會(huì)議上提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的開展，教育與互聯(lián)網(wǎng)之間的融合已成為教育行業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，本文通過理論與實(shí)踐，探究互聯(lián)網(wǎng)與教育相融合的模式對(duì)初中教育的益處，促進(jìn)二者的進(jìn)一步融合以達(dá)到課堂教學(xué)的高效率結(jié)果。

一、研究的理論依據(jù)

（一）新課改教育政策的要求

我國(guó)在社會(huì)的不斷發(fā)展下已逐漸將教育放在了首要位置，推行新課改正是對(duì)教育加大重視的體現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，是最能體現(xiàn)學(xué)生思維能力的學(xué)科，它旨在激發(fā)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)作為中考占分很大的學(xué)科，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的教學(xué)傳授能力，更新數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是十分必要的，好的授課模式能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)變得越來越抽象，知識(shí)量越來越巨大的趨勢(shì)下更好地掌握住它。

（二）傳播理論

老師作為傳道受業(yè)解惑的核心人物，目的就是把學(xué)生還未理解和掌握的知識(shí)傳播下去，教師通過各種渠道，將知識(shí)傳播到學(xué)生之中。因此，傳播理論也將作為本文的理論基礎(chǔ)之一進(jìn)行探討，如香農(nóng)的“反饋原理”。

二、課題主要內(nèi)容

（一）了解初中數(shù)學(xué)授課的主要內(nèi)容，分析互聯(lián)網(wǎng)在哪些方面可以起到積極作用

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境是基礎(chǔ)，使用投影儀等多媒體可以拓寬學(xué)生的理解范圍，使課堂氛圍更加生動(dòng)有趣：

1.將知識(shí)視頻化、具體化。

2.將習(xí)題與趣味競(jìng)賽相結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)將題目自動(dòng)分類難易程度，讓學(xué)生以游戲通關(guān)的情景去做題，使做題更加趣味化，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）通過在知網(wǎng)等網(wǎng)站查找相關(guān)文獻(xiàn)，檢索相關(guān)理論研究，探討如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

（三）課后與學(xué)生交流，改革后的教學(xué)模式學(xué)生是否滿意，是否達(dá)到了促進(jìn)知識(shí)吸收、課堂氣氛提高的目的

（四）在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)

三、研究主要人員分工和研究方法

（一）本課題主要人員

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)行動(dòng)研究。

主要研究員：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)借鑒與問卷收集。

（二）行動(dòng)研究法

所有的理論基礎(chǔ)都離不開實(shí)踐的證明，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我們將具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究人員分配到不同的課堂中，結(jié)合自身的教學(xué)特色，將互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的模式展開到實(shí)際課堂中去，并在此過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為以后的理論研究提供實(shí)際依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

（三）文獻(xiàn)借鑒法

通過在知網(wǎng)檢索相關(guān)文章、期刊等資料，閱讀專家的論文研究，以此基礎(chǔ)結(jié)合自身的實(shí)踐成果，形成一套屬于自己的理論體系。

（四）問卷收集法

通過課后發(fā)放調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)在新型的教學(xué)模式下老師和學(xué)生的想法和建議，形成一個(gè)反饋機(jī)制，構(gòu)建與老師和學(xué)生的溝通渠道，全方位了解互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相結(jié)合的模式是否適用于普遍的初中課堂，分析調(diào)查結(jié)果并進(jìn)行討論和總結(jié)。

四、研究成果概述

（一）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)在數(shù)學(xué)課堂中起到的作用

通過一段時(shí)間的研究實(shí)踐，我們可以顯而易見的觀察到互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮的積極作用是巨大的，這項(xiàng)教學(xué)模式改革不僅針對(duì)學(xué)生，對(duì)教師也是有一定的教學(xué)要求。使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行授課的方法是必要的但不是唯一的，僅僅通過互聯(lián)網(wǎng)授課不僅無法達(dá)到提高授課效率的目的，反而會(huì)使得學(xué)生的成績(jī)下降，所以要合理分配互聯(lián)網(wǎng)方式授課和傳統(tǒng)教學(xué)模式的比例，達(dá)到最優(yōu)的結(jié)果。

（二）總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)教育下的方法

1.增加教師的專業(yè)知識(shí)，提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)變化的嗅覺：想要使用互聯(lián)網(wǎng)作為媒介進(jìn)行課堂教學(xué)，就要掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，緊跟互聯(lián)網(wǎng)的更新動(dòng)態(tài)。

2.不能忽略人在授課中的作用：機(jī)器是無感情的，盡管他能很好很具體的展現(xiàn)一定的知識(shí)，但它總歸是由人來控制和編寫的，所以教師不能全部依賴于互聯(lián)網(wǎng)。教師需要在教學(xué)過程中了解學(xué)生的心理活動(dòng)，積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的困惑指出，才能更好地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、結(jié)束語

通過我們的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是利大于弊的，使用多媒體教學(xué)不僅能提高學(xué)生的思維能力，也能加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通，豐富課堂的內(nèi)容，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

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[2]程小妹.淺析“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的利與弊[J].才智，2019（2）：175.