上好四堂課讓黨校教育入腦入心

◆摘? 要：十四五”時期，黨員干部急切需要“育新機、開新局”的能力，他們對新知識、新技能的渴求程度比以往任何時候更迫切。黨校需要在創新形式、充實內容上下功夫，滿足黨員干部的新需求，推動黨校教育入腦入心。

黨校自成立以來一直在提升黨員和黨員干部思想政治水平和科學文化水平上用功，充分發揮了思想理論陣地的作用。本文認為黨校辦學也應該與時俱進，將校內培訓與校外科普、優質教學和學習考察相結合，成為地方政府的知識宣講課堂。具體而言，上好四堂課讓黨校教育入腦入心。

一、政治理論信仰課

政治理論教學是黨校課程是中心和靈魂，是“黨校姓黨”的具體表現，任何時候都不能放松。要用當代社會發展的實踐來解釋看似枯燥的政治理論，增強課題的生動性。新時代以來，黨校的政治信仰課在原有課程的基礎上進行了一系列內容具體化和形式規范化的探索，比如形成“習近平新時代中國特色社會主義思想”課程單元，設置了經典馬克思主義著作的導讀，黨中央會議精神的傳達和解讀，等等。

新時期的愛國主義，是愛黨愛國愛社會主義的有機統一，所以政治理論信仰課程，不應僅僅局限于黨的干部，還應包括各行各業的骨干分子。近年來，統干部門著急新的社會階層在黨校辦班，在傳達統戰精神的同時，將黨的最新理論、政策在課堂上傳達，利用新的社會階層的模范帶頭作用，掀起一股公民道德文化重塑的信仰浪潮，樹立堅定的共產主義理想信念。

二、黨性教育分析課

在新印發的《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》中明確規定，黨性教育課程的比重不低于總課時的70%。這對于黨性教育相關課程進行了明確的要求。目前黨校教育課程主要內容分為黨史國史的學習教育，黨性修養的學習和培養，黨章黨規黨紀教育。要使這類課程在保量的同時更加高效，還要創新課程形式，通過情景劇、學員講堂等這種體驗式、現場式教學引導學員在學習中、體驗中去深入思考自身黨性方面存在的不足。內容上也應在整治修養、作風修養、紀律修養的基礎上增加創新修養、知識修養、道德修養的內容，讓共產黨人的黨性修養內容立體而飽滿。

今年是建黨一百周年，各地區黨校在黨史教育的基礎上進行了多種形式的宣講探索，主要有典型人物、重要歷史事件的闡述，有利于豐富黨史學習的內容。也有百年黨史的重要啟示、黨史知識學習的課程，串聯100年黨史的同時概括性的給出“中國共產黨為什么能”、“中國特色社會主義為什么好”、“馬克思為什么行”，幫助學員心中建立明確的答案。也可以針對一個典型的黨性問題，設置學員研討講堂，在研討中出真知、辯是非。

三、典型案例研討課

黨校在干部教育培訓工作中，在突出抓好理論教育和黨性教育的同時，還要堅持抓好干部的能力培養。比如應急處突的能力、科學決策的能力、群眾工作的能力，需要在具體工作環境和場所中去練就。典型案例研討課，旨在通過社會熱點的分析和處理，讓黨員干部正確面對工作中臨時發生的突發事件，干部提升新時期領導水平和領導能力，這類課程要在社會熱點、社會難點以及機關干部亟需提升的能力上選題，瞄準經濟和社會發展的趨勢，根據地方政府工作人員的思想狀況、知識結構入手，有針對性地設置教學內容。

典型案例研討課的對象根據課題的選擇而不同，可以是機關干部也可邀請市民代表。這類課程貼近現實符合學員的實際需要，而且通過開展案例教學、互動教學相結合的方式，讓學員在對案例的研討互動中提升能力。例如“如何和諧開展征地拆遷工作”這一課題，邀請征地拆遷的工作人員、信訪局的工作人員、市民代表等開展征地拆遷的大討論。黨校教師在課程中充當會議主持人的身份，積極引導各方代表暢所欲言，在討論中幫助雙方消除誤會、形成諒解、達成合作意向。在課程結束時，有針對性的點名學員在處理問題中的亮點和不足，提出有建設性的修改意見，幫助學員充分認清課程的意義和自身能力上的欠缺。

四、地方特色觀摩課

所謂地方發展特色課就是與地方經濟文化發展密切相關，與市委市政府的工作重心緊密結合，意在解讀政府中心工作，宣傳地方社會發展。這類課程針對的人群是：政府機關干部、外地來本市參觀學習的人群、關心地方經濟發展的市民。前兩類人群通過在黨校大規模輪訓的方式進行，讓各行業的領導干部了解我市工作的突出點以及需要努力的方面，從而增強工作的熱情和自豪感。后一類人群可以通過黨校教師下鄉宣講的方式，讓市民對本市的市情市貌有更加全面清晰的認識。

開設這種地方發展特色課既有利于自身資源的有效利用，又能為提升地方知名度服務。現在很多黨校都聯系企業、紅色資源、鄉村振興等優質資源，建立高質量發展、黨性鍛煉、鄉村振興等具體內容的現場教學點，有利于用現實講清楚大理論和國家具體政策。而且這樣的課程最好也可以實現黨校教師和現場負責人雙方AB教學模式開展，實現理論落地和實踐升華的完美融合。在觀摩結束后，黨校應該及時地了解學員的思想動態，通過座談會或者撰寫心得體會的形式掌握學員隊員地方發展特色的認識和具體知識點的掌握，這關系到學以致用的具體能力。

黨校在整個干部教育體系中具有不可替代的作用，應該時刻銘記自己姓黨，要為黨服務，想黨之所想，急黨之所急、解黨之所需，為實現黨在各個歷史時期的政治路線和戰略目標而努力。通過政治理論、黨性教育、現場觀摩和典型案例分析四堂課，黨校課堂要在“學”上提質量，增加學習內容的吸引力;在“講”上創氛圍，增強表達效果的生動性;在“用”上求成效，增加學員人員的參與度。總之，黨校一方面要發揮好自身的政治優勢，幫助干部實現知識素養的提升、工作能力的提高;另一方面要整合利用資源，開展多形式多內容的辦學活動，服務地方文化發展與繁榮。

參考文獻

[1]陶良虎.推進黨性教育入腦入心[N].學習時報.2018-9-14（A6）.

作者簡介

劉雯雯，山東省招遠市委黨校。