提高家長(zhǎng)學(xué)校教育有效性的策略研究

趙睿 韋相宜

◆摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)在教育方面的建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就，中國(guó)教育正在全面、高速地發(fā)展著。2021年1月《中華人民共和國(guó)家庭教育法（草案）》提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議審議，家庭教育的重要性與日俱增。為提高家長(zhǎng)素質(zhì)、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、保障未成年人全面健康的發(fā)展，如何提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的有效性成為了教育工作者重要的研究問(wèn)題。

◆關(guān)鍵詞：家庭教育;家長(zhǎng)學(xué)校;有效性

一、相關(guān)概念界定與理論

（一）家長(zhǎng)學(xué)校的定義

以?xún)和颓嗌倌甑母改富虮O(jiān)護(hù)撫養(yǎng)人為主要對(duì)象的成人教育場(chǎng)所。其主要任務(wù)是幫助兒童和青少年的父母或監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)人建立科學(xué)合理的家庭教育思想觀念，掌握正確的家教知識(shí)和方法，解兒童和青少年階段的生理、心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，人身安全保障常識(shí)，以及相關(guān)教育政策法規(guī)。

（二）家長(zhǎng)學(xué)校的意義和功能

家長(zhǎng)學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量的好形式。家長(zhǎng)學(xué)校完善了我國(guó)中小學(xué)（幼兒園）的教育結(jié)構(gòu)，將學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)的融合在了一起。家長(zhǎng)學(xué)校的出現(xiàn)，為家長(zhǎng)們提供了學(xué)習(xí)系統(tǒng)的、科學(xué)的家庭教育知識(shí)，樹(shù)立正確的家庭教育觀念，形成終身學(xué)習(xí)的社會(huì)氛圍。

（三）協(xié)同教育理論

協(xié)同教育理論是源于德國(guó)物理學(xué)家哈肯所創(chuàng)立的系統(tǒng)科學(xué)中的分支理論，在協(xié)同效應(yīng)的規(guī)律上，結(jié)合教育學(xué)特征。

具體是指從學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成的大教育系統(tǒng)中各個(gè)系統(tǒng)如何發(fā)揮各自的組織能力，在一定條件下形成的合作、協(xié)同、互補(bǔ)的效應(yīng)。不同的環(huán)境將產(chǎn)生不同的與人結(jié)果，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家起步較早，開(kāi)展學(xué)校、家庭與社會(huì)的協(xié)同教育研究。

二、影響家長(zhǎng)學(xué)校教育有效性的因素

（一）創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校的觀念

一直以來(lái)，眾多家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校存在認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象，過(guò)多的將孩子教育問(wèn)題交給學(xué)校，忽視了家庭教育對(duì)孩子起到的最基礎(chǔ)作用。在平時(shí)的家庭教育中憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育，認(rèn)為不需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，否定了家長(zhǎng)學(xué)校的價(jià)值，對(duì)待家長(zhǎng)學(xué)校持有較為消極的態(tài)度。

（二）家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量

家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦初期階段，專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍尚未組建成型，沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行各年齡段的家庭教育專(zhuān)題研究，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺少科學(xué)的規(guī)劃。開(kāi)設(shè)課程后教學(xué)方法也多以講座陳述式進(jìn)行教育，缺少與家長(zhǎng)之間的實(shí)際交流，未能貼近真實(shí)的生活，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的下降。

（三）家長(zhǎng)學(xué)校的管理運(yùn)行

目前部分家長(zhǎng)學(xué)校是由學(xué)校主辦自行開(kāi)展，雖然根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際情況進(jìn)行教育，靈活性較強(qiáng)，但是并非僅靠學(xué)校管理運(yùn)作。管理運(yùn)行、相應(yīng)的配套機(jī)制、資金等都需要得到主管部門(mén)的支持和相關(guān)部門(mén)的配合。

三、提高家長(zhǎng)學(xué)校教育有效性的策略——以青田縣中小學(xué)（幼兒）家長(zhǎng)學(xué)校為例

（一）提高對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的認(rèn)識(shí)

根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的固有觀念，重點(diǎn)在于加強(qiáng)家長(zhǎng)形成與孩子同步學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)通過(guò)“線上-線下”相結(jié)合的形式，利用釘釘家校通、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪等方式讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的育人理念，拉近學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)切實(shí)體會(huì)到家校協(xié)同的教育理念。例如我縣水南幼兒園看展“開(kāi)學(xué)第一課”家長(zhǎng)學(xué)校課程，以《陪伴孩子度過(guò)3-6歲關(guān)鍵期》為主題，家長(zhǎng)來(lái)到校園參與學(xué)習(xí)交流。疫情期間搭建線上平臺(tái)，推出家庭教育系列短視屏，也取得了較好的社會(huì)反響。

（二）完善家長(zhǎng)學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)

針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)提升師資力量，加強(qiáng)家庭教育講師隊(duì)伍建設(shè)，精心編排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，從而完善家長(zhǎng)學(xué)校的教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在縣開(kāi)展的家庭教育“三重奏”：（1）夯實(shí)家庭教育陣地，打造講師團(tuán)隊(duì)。從教育、衛(wèi)健、文化等部門(mén)公開(kāi)選拔家庭教育優(yōu)秀講師，組成講師團(tuán)隊(duì)后為縣內(nèi)各中小學(xué)（幼兒園）提供家庭教育講座、咨詢(xún)服務(wù)、指導(dǎo)實(shí)踐等。（2）開(kāi)展多樣家庭教育活動(dòng)。在家庭教育宣傳周推出工微信公眾號(hào)《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)，錄制《青田縣家庭教育宣傳片》進(jìn)行展播。（3）注重品牌引領(lǐng)，開(kāi)設(shè)“優(yōu)優(yōu)家教”線上微課堂，以豐富的理論，生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

（三）保障家長(zhǎng)學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制

為改善家長(zhǎng)學(xué)校日常管理運(yùn)行，應(yīng)建立多方聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制。加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的財(cái)政投入，整合區(qū)域內(nèi)的教育資源，構(gòu)建由教育、婦聯(lián)、社區(qū)委員會(huì)等相關(guān)部門(mén)共同組成的大德育管理機(jī)制，以保障家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)行發(fā)展。例如我縣婦聯(lián)、文明辦、教育局聯(lián)合開(kāi)展“好家風(fēng)好家訓(xùn)好家規(guī)好家書(shū)”征集評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教育方法，開(kāi)展廣泛的交流和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

家庭教育是教育鏈的基礎(chǔ)一環(huán)，家校教育的協(xié)同發(fā)展直接影響著孩子品德的形成和發(fā)展，隨著對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校認(rèn)識(shí)的不斷深化，家長(zhǎng)學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的不斷完善，多方聯(lián)動(dòng)構(gòu)建大德育圈，將會(huì)有利于家長(zhǎng)學(xué)校教育的有效性。

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