幼兒園開展多米諾游戲模式的探究

顧旭磊

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育改革的推進，幼兒教育逐漸受到了廣泛的重視，成為教育改革的起點和重點。多米諾游戲?qū)τ谟變簛碚f具有較大的吸引力，幼兒在進行多米諾游戲時需要消耗大量的體力和腦力，因此，多米諾游戲?qū)τ谟變簛碚f是一項具有挑戰(zhàn)性的游戲，對于提升幼兒的創(chuàng)造力和潛力具有十分重要的作用。本文首先分析了多米諾游戲的內(nèi)涵，其次分析了幼兒教學(xué)中正確運用多米諾游戲的方法，最后分析了如何利用多米諾游戲全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，以期完善幼兒園開展多米諾游戲的模式，促進幼兒教學(xué)水平的提高。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;多米諾;游戲模式

一、多米諾游戲概述

多米諾最早起源與亞洲地區(qū)，屬于一項體育競技類游戲，最開始是作為吉尼斯世界紀錄挑戰(zhàn)項目而興起的，多米諾游戲主要是為了鍛煉和培養(yǎng)人類的注意力和專注力進行一項游戲，屬于一項難度技術(shù)較高的游戲。多米諾游戲經(jīng)過很長一段時間的改良和發(fā)展，逐漸應(yīng)用于各行各業(yè)中，多米諾游戲在幼兒園的教學(xué)中同樣具有十分重壓的哦作用，多米諾游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，能夠培養(yǎng)幼兒獨特的觀察能力，培養(yǎng)幼兒的細心和專注精神，一度成為最受歡迎的一項運用。我國利用多米諾游戲，并且將其運用于教學(xué)中，能夠提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、幼兒教學(xué)中正確運用多米諾游戲的方法

1.總結(jié)失敗經(jīng)驗

多米諾游戲?qū)儆谝豁楇y度較大的游戲，對于幼兒來說更是如此，因此在游戲教學(xué)的過程中，出現(xiàn)失敗的概率較高，因此多米諾游戲中應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn)，做到正確接受游戲的結(jié)果，同時還應(yīng)該通過失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，吸取更多的經(jīng)驗運用于多米諾的游戲中。多米諾骨牌在搭建好之后，任何一個環(huán)節(jié)的失誤，都會直接造成多米諾骨牌的倒塌，不僅需要幼兒的細心和仔細，還需要幼兒的專注和耐心，在多米諾骨牌搭建的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒專注于游戲之中，不能夠因為一些游戲之外的原因?qū)е掠螒虻氖　Ｍ瑫r，在游戲過程中出現(xiàn)失敗，教室應(yīng)該及時鼓勵幼兒不應(yīng)該產(chǎn)生消極情緒，應(yīng)該正視錯誤，并且吸取錯誤的經(jīng)驗和教訓(xùn)，教室應(yīng)該明確游戲環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)失誤的地方，做好提前的準(zhǔn)備，保證游戲能夠順利進行，也應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認真對待游戲，在游戲中應(yīng)該全神貫注的投入，雙方共同努力實現(xiàn)游戲的順利進行，只有這樣，多米諾骨游戲的開展才是有意義的。

2.注重團隊合作

多米諾過牌的搭建需要很多環(huán)節(jié)，具有較多的游戲材料，僅僅依靠個人的力量是很難順利搭建多米諾骨牌的，應(yīng)該在進行多米諾骨牌的工程中合理的分工，每個人的負責(zé)一部分多米諾骨牌的搭建，大家在各自的區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)多米諾骨牌的搭建，只有這樣才能夠在最短的時間內(nèi)順利完成多米諾骨牌搭建的游戲，才能夠讓幼兒體會到多米諾游戲帶來的快樂。多米諾骨牌如果僅僅依靠個人的搭建，是無法培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力的，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒通過合理的分工完成多米諾骨牌游戲，只有這樣才能夠培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力，才能夠讓幼兒在多米諾骨牌的搭建中體會到游戲的意義，并且在游戲中如果出現(xiàn)游戲的失敗，還能夠教會幼兒用積極的心態(tài)和樂觀的心態(tài)對待失敗，這對于幼兒今后的成長也是非常有幫助的。

三、利用多米諾游戲全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

1.利用多米諾游戲培養(yǎng)幼兒動腦與動手能力

多米諾游戲能夠提高幼兒的動手能力和動腦能力，幼兒在長時間的進行多米諾骨牌搭建的過程中，能夠提高動手能力，同時為了多米諾骨牌不會倒塌，還會十分的專注和專心，仔細的考慮為了順利完成游戲需要完成什么，在多米諾骨牌的搭建過程中，他們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)動手能力的培養(yǎng)，更能夠完成動腦能力的提升。但是隨著重復(fù)的對多米諾骨牌進行搭建，幼兒會逐漸失去對于多米諾游戲的興趣，這時候教師應(yīng)該創(chuàng)新多米諾骨牌游戲的方式，引導(dǎo)幼兒能夠保持對多米諾游戲的興趣。在開展多米諾游戲時，教師應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以運用桌游的方式完善多米諾游戲，倒下的多米諾骨牌可以順著桌面之間進入到球袋中，這樣能夠發(fā)出一定的聲音，幼兒通過多米諾骨牌落入球袋的聲音，可以實現(xiàn)從聽覺、視覺和感覺的刺激，能夠從根本上激發(fā)幼兒對于多米諾骨牌的興趣和熱愛，教師還應(yīng)該鼓勵幼兒積極發(fā)現(xiàn)生活中的材料，可以利用生活中的任何材料進行多米諾游戲，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力和動腦能力，還能夠提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2.利用多米諾游戲挖掘幼兒的創(chuàng)新能力

多米諾游戲具有形式多樣、色彩豐富等特點，幼兒園教師在實際利用多米諾游戲促進幼兒發(fā)展的過程中，可以充分發(fā)揮多米諾游戲的這一特點，對幼兒的創(chuàng)新能力進行全面培養(yǎng)。幼兒在積極參與游戲的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，鼓勵幼兒享受多米諾游戲搭建的過程，對搭建而成的多米諾骨牌形狀進行欣賞，同時在骨牌傾倒的一刻，感受這一壯觀的情境[4]。促使幼兒能夠深入挖掘神秘的多米諾游戲，在游戲中深刻體會局部與整體之間的關(guān)系，感受完成多米諾游戲那一刻的快樂。在這一過程中，幼兒會全身心參與到多米諾游戲當(dāng)中，自身的想象力也會得到有效激發(fā)，對于幼兒綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有重要意義。

3.利用多米諾游戲培養(yǎng)幼兒審美能力

多米諾骨牌的形式可以是多種多樣的，并且色彩是十分豐富的，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的各種材料進行多米諾骨牌的制作，這樣能夠幫助幼兒提升審美能力，也可以豐富游戲的材料，豐富游戲的內(nèi)容和形式。在多米諾游戲過程中，教師可以幫助幼兒進行多米諾游戲材料的色彩搭配和選擇，在這一過程中，幼兒對于復(fù)雜的顏色和形式有了一定的搭配能力，能夠幫助幼兒迅速的建立一定的審美能力，在下一次的游戲材料設(shè)計中，就能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒自主的色彩設(shè)計，提升幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

四、總結(jié)

綜上所述，幼兒園教學(xué)中運用多米諾游戲進行教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠促進幼兒創(chuàng)造力、審美能力和專注力的提高，對于幼兒的發(fā)展具有十分重要的意義，因此教師應(yīng)該運用多米諾游戲?qū)崿F(xiàn)幼兒動手能力和動腦能力的提高，挖掘幼兒的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

參考文獻

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[3]點燃科技星星之火廣州市番禺區(qū)直屬機關(guān)幼兒園[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2010（10）.

[4]馮秀玲.“多米諾效應(yīng)”在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2006（1）：179.