小學作文教學之積累與觀察

謝漫玲

◆摘? 要：注重觀察，豐富學生的語言積累是小學語文教學大綱在教學要求上加以突出和強調的重要內容之一。學生的語言豐富了，說寫的質量自然就會得到提高，在語言表達上就不愁“巧婦難為無米之炊”了。

◆關鍵詞：積累;觀察

這個積累包括課內大量詞匯的積累、課外好詞佳句的積累和生活素材的積累。我常對學生說，寫作文好比蓋房子。蓋房子需要磚、鋼筋、水泥這些材料;那么我們作文的材料就是大量的詞匯、好詞佳句，豐富的生活感受和經歷?！扒蓩D難為無米之炊”，如果我們的學生肚子里沒有貨，也就是說沒有詞匯，沒有好詞佳句，他就不會描寫，不會敘述，不會表達;如果沒有豐富的生活感受和經歷，他就沒材料可寫，他的作文就無話可說。

如何在我們的日常語文教學中，讓學生大量地積累詞匯，積累好詞佳句，養成積累的好習慣，寫起作文來就能一氣呵成。

第一、課內生字新詞學扎實，大量積累詞匯。

在平時的教學當中，我們會遇到一類這樣的學生，他嘴巴很會說，可讓他來寫寫不出來。這是為什么呢？這就是他肚子里沒有豐富的詞匯。還有一些學生要么就是錯別字連篇，嚴重地影響了他寫作。這樣的學生也就是在低段字詞沒有學扎實。到了高段，就會嚴重的影響他閱讀和作文，阻礙他寫作的興趣。

第二、積累文本中好的短語、成語、擬聲詞等好詞。

單單積累文本中的生字新詞，要想把作文寫好，詞匯量遠遠不夠。其實我們的文本中，有很多帶修辭語的優美短語，特別是一些閱讀課文里面成語非常豐富，還有一些描寫聲音的擬聲詞等等，我讓學生把這些好詞都積累下來。他們在寫作中就會靈活運用，作文自然就生動豐富。

第三、每周做一次課外積累

我鼓勵學生每天看一篇課外作文，把作文中的好詞佳句，好的開頭，結尾畫出來。每個星期做了一次課外積累。要求積累20個好詞，三個好句，有興趣的還可以積累好的開頭和結尾，最后用上面積累的好詞選擇幾個連用說一段話。

做課外積累目的，一是增加學生課外閱讀量，有益于學生作文模仿。二是豐富學生的語言。這樣的訓練是提高作文水平的有效途徑之一。

如果我們的學生能夠長期堅持這樣自覺地去積累，那么他們寫起作文來，好詞會一個個蹦出來，好詞佳句會脫口而出。還會愁作文寫不下去嗎？還會愁作文寫不生動嗎？

第三個關鍵詞：觀察

上面我們講到，寫作文好比蓋房子，蓋房子的材料是磚、鋼筋、水泥;寫作文的材料就是詞匯、好詞佳句，豐富的生活感受和經歷。如果沒有豐富的生活感受和經歷，學生的寫作就成了無源之水、無本之木。學生沒有寫作素材，他們的作文就無話可說。 在我們的教學中還有一類這樣的學生，字詞掌握得很扎實，積累的詞匯也很豐富，寫起作文來，他們咬著筆，半天下不了手。問他為什么不寫？他說不知寫些什么，沒有材料可寫。像這類學生，問題有兩種：

第一種情況是他根本就沒有這方面的素材，沒到觀察或沒經歷過這方面的事。你讓他閉門造車，胡編亂造，那當然寫不出。

有一次，我們班寫《我最喜歡的小動物》的作文。有一個平時很會寫作文的學生，苦思冥想一兩個小時都下不了筆。我問他為什么不寫？他說他根本就沒有接觸過小動物，因為他爺爺很愛干凈，不讓他跟動物接觸，那么更談不上去仔細觀察，去跟動物玩耍，去感受與動物相處的樂趣，這怎么能夠寫得出來呢？

第二種情況是有些學生不是他們沒有經歷同樣的事情，也不是沒有看過這樣的景物，而是他們對這些東西熟視無睹，視而不見。關鍵的就是不會留心觀察身邊的人、事、物;沒有去好好地感受它們。過去了就過去了，在大腦里沒留下任何印象，那當然也寫不出來。

相反，有些平時調皮搗蛋的學生，他的生活經歷很豐富，因此他寫起作文來材料特別多，而且材料非常新穎。

另外，我們都有這樣的同感，如果是學生親身經歷的事情，或自己最喜歡的東西，或仔細觀察過的東西，他們寫起來就非常順利，能表達出自己的真情實感，作文就寫得特別好。

因此，如何讓學生獲取豐富的寫作素材？這就需要我們老師在平時的教學中引導學生熱愛生活，做個生活的有心人，培養他們去留心觀察生活中的事物，去參加各種各樣的活動，去經歷各種各樣的事情。在活動中，在事件中，在景物中，去觀察，去體驗，去感受，去思考……只有這樣，他們才能獲取大量的生活素材，寫起作文來才有話可說。

有時上課突然下暴風雨，我會停下課來與學生一起觀察，一起交流，一起感受暴風雨的猛烈;有時我會布置學生去觀察日出、日落、火燒云……感受大自然的奇妙。春天，我會鼓勵學生去養蠶，種植一些簡單的植物，體驗養蠶的樂趣，觀察它們的生長過程。我還會告訴家長多帶孩子走進大自然的懷抱，感受春天的氣息，觀察春天的景色......秋天，告訴家長多帶孩子去秋游，多進行親子活動。冬天難得的一場大雪，我會讓孩子盡情的去打雪仗，感受下雪的快樂。當我們學習寫鳥的文章或者寫小動物的文章時，我會提前鼓勵學生養一些小動物，去觀察，去感受和小動物一起玩耍的樂趣。課后我告訴同學們要積極參加各種活動，盡情地去玩，去感受，去體驗活動的喜怒哀樂。

只有這樣，讓學生熱愛生活，豐富生活，留心生活，感受生活，才能積累豐富的寫作素材，才能寫出好文章來。

我們經常聽到一些老師在私下里說，某某學生，不會玩也不會讀書。某某學生又會玩又會讀書，其實就是這個道理。這樣的學生在盡情地玩耍中，在全身心地感受其中的樂趣，他就會有豐富的生活經歷和深刻的感悟，那寫起作文來，當然有話可說，有情可抒，有感而發。

作文教學不是一蹴而就的事情，它需要我們老師在平時潛移默化的教育中，培養學生對生活的熱愛，培養學生敏銳的觀察能力，培養學生良好的語言積累習慣。只有這樣，才能讓學生愛上作文，才能在學生的心中種下文學的種子。