植根情感教育 注重教學創新

張莎莎

一、設計思路

（一）教學背景，萌生行動

道德與法治的教學是充滿著情感教育的，在情感的交流中可以讓學生清晰的了解老師和社會，讓老師進一步的去了解學生，達到更好的教學效果，于此同時減輕了教師的教學壓力和思想壓力，也使學生更加的親近老師，不斷的挖掘自身的潛能，促使自己取得更大的進步。以我執教的一節區級展示課《堅持才會有收獲》為例，讓我深刻的感受到植根教育的重要性，學生在一節課上所要學到什么程度？需要明白一個什么道理？自己有哪些新的啟發？這都需要老師由淺入深，一步一個腳印層次分明的去引導，不然，學生對于進步的認識只是浮于表面，過于形式的。

（二）把握學情，創設教材

二年級的學生活潑好動，他們喜歡老師的表揚，喜歡在同學們面前表現自己，但是往往做事難以堅持，缺乏一種自我追求進步的目標，大多都過著安逸平淡的生活，遇到挫折、不如意時往往會知難而退，不少的學生總覺得我學習差不多就行，沒有更多的體驗到經過自己努力而進步的快樂。甚至有的學生根本沒想過進步，不了解自己的優點，對學習新知識缺乏動力，對生活中的困難缺乏信心。于是在設計這堂課時，我創設了四大活動板塊來貫穿我的整個教學。

（三）明確目標，動靜結合

通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，比較全面的了解自我，逐步學會認識自我，總結自我。在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心。并且能夠欣賞自己或別人的優點與長處，看到自己的成長和變化。有計劃有目標的安排自己的生活，心中有榜樣，并激勵自己不斷進步。思考與實踐相結合，讓學生感受到學習的快樂。

二、教學過程

（一）激發興趣，引起關注

1.介紹認識新朋友：小青蛙跳跳。

（錄音）跳跳的獨白：大家好！我是小青蛙跳跳。非常高興能夠成為大家的朋友，其實我已經關注大家很久了。上節課后，老師在班級群里發起尋找“進步星”的拍客活動！大家都踴躍參與，讓我們一起來欣賞一下，爸爸媽媽們發來的照片吧！看看你發現了誰的進步？

（二）了解進步，領悟過程。

活動一：進步萬花筒

1.觀看PPT，欣賞“進步星”。

引出課題——一步一個腳印。

2.呈現個例，觀看視頻。（李逸晨同學練舞時高難度動作的過程性視頻）

3.和你的同桌相互的說一說，你在某一方面進步的過程。

交流匯報，進步可以是學習，生活，個人成長等方面。（找3生說）

引出關鍵詞：堅持

4. 體驗“堅持”的活動

1）出示小青蛙“跳跳”：進步的確離不開堅持。大家知道我的彈跳本領是怎樣煉成的嗎？今天，我就帶領大家一起來體驗一下吧！一起跟我進入游戲，青蛙跳跳跳！

2）青蛙跳活動

要求：

A：全班參與，男生跳，女生數，再交換。

B.模仿青蛙的樣子，跳起來，蹲下去。

C：30秒內力爭跳60下。

三輪隨機采訪：

第一輪：跳了多少下？感覺如何？

第二輪：跳前試問，你打算一會準備怎樣跳？跳了多少下？離60下遠不遠？

第三輪：和第一次相比，體驗到進步了嗎？要想跳夠60下，今后打算怎樣做？

師小結：堅持，就是不斷的努力;堅持，就是一次又一次的戰勝自己。

三、教學反思

這節課的引導要素是：

一初：（進步萬花筒）通過看到別人的進步，傾聽別人的進步故事，回憶自己某一方面的進步過程，形成一種初步的感知，再借助小青蛙學習的彈跳本領，來親自體驗進步的過程，這里的進步有三個層次，第一輪體驗生活中對新鮮事物的好奇嘗試，第二輪體驗在觀察后所累積出的經驗，第三輪體驗是在實踐中逐漸明白堅持要靠努力。這是進步的初次感悟。

二探：進步問診室;在問診室里通過觀看《果果的故事》，從而讓學生聯想到學習生活中的自己，這些熟悉的不能再熟悉的問題，也是大家最有共性的問題，所以我們齊心協力共同探討解決它，幫助了別人也進步了自己。慢慢發現，只有從身邊的小事做起，才能逐漸的進步。這是進步的再次探究。

三悟：進步看得見，在前面的學習中，我們感受到了自己或他人在生活上的進步，在技能上的進步，那么在情感上我們又是怎樣進步的呢？由此引出目前最為關注的二胎問題，通過解決老師的二胎問題，從而發現自己在家庭中與親人之間的情感關系，該怎樣的面對與處理，才能讓家庭更和睦，讓生活更幸福。這是對于進步的感悟更進一步的情感上的升華。

四、我的思考

在信息化迅速發展的今天，人與人之間最難做到的是進行有效溝通，那么在道德與法治的課堂上，我們可以將這種溝通發揮到極致。走進學生心靈，傾聽學生故事，敞開自己的心扉，讓學生更加了解老師，了解同學，真正做到相互取暖，共同進步。每一次的思想碰撞，都會令人印象深刻，無形中將道德與素養，植根于學生的心中，落地生根，浸入心田。這是教育的本真，也是我們每一位道德與法治的執教老師，所要深入思考的問題，只有傾注感情，才能有所突破，從而達到創新。在此與大家共勉！研究，我們一直在路上......