漸進式入園方法緩解小班新生幼兒入園焦慮探思

田麗

◆摘? 要：新生幼兒離開父母和熟悉的家庭環境，走進幼兒園開始全新的生活是每個幼兒都需要經歷和體驗的，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸的第一個“小社會”，在面對陌生的人、陌生的環境的時候，避免不了會出現畏懼、焦慮、好奇等心理狀態。近些年，幼兒新生的入園焦慮現象受到了很多人的關注，并為此建立了專業的課題進行研究討論，旨在緩解幼兒這一心理，為幼兒在園內更好的成長和發展奠定基礎。而漸進式入園就是課題中所提出的一項效果較為理想的緩解幼兒焦慮的方法，本文對此方法進行分析研究。

◆關鍵詞：漸進式入園;緩解;小班新生幼兒;入園焦慮

小班幼兒新生會在初進幼兒園時將心理斷乳期的心態爆發出來，一方面隨著幼兒的成長希望自己可以像大人一樣獨立完成一些事情，有種渴望獨立的心理，但同時又因為自身身體、思維等各個方面的發育不足還是對家長存在較大的依賴。但當幼兒進入幼兒園后會發現家長并不會跟在自己身邊，這會讓幼兒極度缺乏安全感，從而變得焦慮、不安。漸進式入園主張家長參與到幼兒從家庭到幼兒園這個環境過渡的過程中，讓幼兒可以在家長的陪伴中逐漸適應新的環境，熟悉幼兒園的一日生活流程，親近教師。然后通過陪伴時間的逐漸縮短，培養幼兒的獨立性，進而讓幼兒可以有效的減輕焦慮不安的心態，盡快適應幼兒園教育生活。

1漸進式入園實施中的問題

漸進式入園的實施并不容易，因為漸進式入園是需要幼兒園、家長和幼兒三方配合共同完成的，這期間需要家長抽出足夠的時間和固定的時間來配合幼兒園的計劃，但是并不是每位家長都可以從自身的工作中抽離出來，這就使得幼兒園在實施漸進式入園的時候面臨師資力量和精力上的調和困境。一些幼兒園可以落實漸進式入園，但過程并不容易，還有一部分幼兒園受家長教育理念的影響和師資力量缺乏的限制甚至不能開展漸進式入園，這是目前我國幼兒園為緩解小班幼兒新生分離焦慮而開展漸進式入園所面臨的問題和困境。要解決這些問題需要社會、家長、政策、園所等多方面長時間的努力調和，這是一個較為漫長的過程。

2將漸進式入園的方法提前提出

上文提到漸進式入園的實施需要三方相互支持配合才能夠有效開展。所以在幼兒園要實施這一方法的時候，必須要在招生和入園前期將具體的漸進式入園方式傳達給家長，并對有意向或者有顧慮的家長做好思想教育工作。首先，要讓家長知道為什么要實施漸進式入園？其次，要將小班幼兒入園時產生分離焦慮心理的原因、現象以及對幼兒成長的影響明確的分享給家長，借此獲得更多家長的理解與配合。最后，園長和教師要與確定入園的幼兒家長進行深入的溝通交流，一方面了解幼兒的成長現狀，性格特征。另一方面確定家長能否配合幼兒園所規劃的陪伴時間和陪伴活動，如果在過程中有個別時間段不能實現有效配合要在這個時候提出報備，給幼兒園和教師足夠的時間來做出補充計劃，進而確保漸進式入園能夠有條不紊的落實。

3做好漸進式入園實施過程準備

3.1家長準備

第一，在家中，家長需要有計劃的給幼兒創設一個獨立的生活空間，讓幼兒可以自己玩耍、繪畫，降低家長在幼兒生活中的存在感。同時也要適當的鼓勵、培養幼兒獨立穿褲子、穿拖鞋、上廁所、吃飯、喝水等習慣，培養幼兒的獨立能力和自信心。第二，家長可以通過動畫片、溝通交流的方式讓幼兒了解幼兒園，有意識的迎合幼兒喜歡熱鬧、玩耍、渴望交友和獨立的心理來激發幼兒對幼兒園生活的期待和憧憬。然后帶領幼兒去觀察幼兒園的生活，通過直觀的體驗來提升幼兒對幼兒園環境的適應度，建立幼兒對園環境和生活的親切感。另外，家長可以帶領幼兒去兒童樂園、休閑廣場等地認識其他同齡小伙伴，并鼓勵幼兒快樂玩耍、分享快樂、勇敢交朋友。通過這樣的準備盡可能降低幼兒入園時的焦慮情緒。

3.2教師準備

教師是幼兒入園后的主要責任人，在漸進式入園實施過程中，教師需要平等對待每一個幼兒，用自身的善意、關懷、溫柔、寬容以及耐心建立與幼兒之間的和諧友好關系。并且要結合幼兒的性格特征、興趣愛好等做好幼兒園內部的環境創設，并做好幼兒一日生活設計工作，滿足幼兒對新環境和新生活的期待。另外，在設置環境和教育活動的時候需要將家長也融入進去，這樣才能更好的體現漸進式入園的本質，也能夠在活動過程實現與家長之間的有效溝通，助力幼兒盡快適應幼兒園生活。

4結語

總而言之，幼兒教育的重要性不容忽視，家長需要在與幼兒園教師的溝通中轉變自身的教育觀念和教育方法，積極配合教師安排自己的時間，給予幼兒適度的陪伴和足夠的安全感，引導幼兒快速適應幼兒園生活，并逐漸消除幼兒的分離焦慮癥狀，促使幼兒積極主動的參與到健康、有趣的教育活動中，開啟健康成長的新世界。

參考文獻

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