談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

周映雪

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入的情況下，初中數(shù)學(xué)教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。基于這一目標(biāo)，教師必須要對(duì)以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行全面總結(jié)和反思，充分掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容和其知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，有效地導(dǎo)入一些能全面激活學(xué)生思維的元素。利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行直觀、具體、全面地呈現(xiàn)與展示，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;思維能力

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)階段數(shù)理化的重要組成部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力都有幫助，能夠?yàn)閷W(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注意教學(xué)方式的變化，掌握教學(xué)核心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉邏輯思維，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以提高學(xué)生的能力，從而促進(jìn)學(xué)生人格素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思維素養(yǎng)。如果學(xué)生的思維方式比較先進(jìn)，那么這將有助于學(xué)生溝通能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。隨著我國(guó)新課改的推進(jìn)和發(fā)展，教育工作者對(duì)這一點(diǎn)也有充足的認(rèn)識(shí)。積極培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的科學(xué)思維能力，可以促進(jìn)學(xué)生思想交流。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，如果可以完成邏輯思維的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，最后就能為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

在初中時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以讓學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是要有邏輯關(guān)系和邏輯思維能力的。學(xué)好初中數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生的思維敏捷度，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行規(guī)則與制度的意識(shí)。在數(shù)學(xué)的課程當(dāng)中，體現(xiàn)的都是規(guī)則性與邏輯性的知識(shí)，這對(duì)未來(lái)的工作也會(huì)起著非常重要的輔助作用。

二、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

（一）掌握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律

隨著學(xué)生生理以及心理的不斷發(fā)展，學(xué)生思維的發(fā)展也會(huì)具有很強(qiáng)的爆發(fā)能力。此時(shí)，學(xué)生的思維會(huì)很活躍，可塑性也很強(qiáng)。初中生愿意接受新鮮的事物，并且敢于挑戰(zhàn)，但是，由于初中生的知識(shí)儲(chǔ)備量不足，對(duì)事物的理解和認(rèn)知不夠成熟，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取相應(yīng)的引導(dǎo)措施，掌握學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑

在初中數(shù)學(xué)的課堂活動(dòng)當(dāng)中，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的空間，鼓勵(lì)學(xué)生有質(zhì)疑的能力，不要局限于課本上的知識(shí)，不束縛學(xué)生的思想，保證課堂可以在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行。教師要明確學(xué)生的主體地位，在課堂當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)，通過(guò)不斷思考提高學(xué)生的邏輯思維能力，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考掌握知識(shí)的本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的思維能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的積極性

“興趣是最好的老師”，所有的教學(xué)方法都要建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主體性上。為了能夠有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，教師應(yīng)該要改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)楦又鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生在主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是消極的，也會(huì)影響教學(xué)效果和質(zhì)量。我們應(yīng)該把講授的知識(shí)改為設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生能夠成為課堂活動(dòng)當(dāng)中的主體，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變?yōu)橐环N興趣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的邏輯方法

在初中的數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的三段式推理以外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生分析方法和綜合方法的能力。如果要想證明一個(gè)命題是否正確，要先從已知的條件當(dāng)中進(jìn)行討論，通過(guò)對(duì)已有命題的確認(rèn)推理出證明結(jié)果。這是一種綜合方法的運(yùn)用。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的邏輯思維方法，促使學(xué)生在遇到新的問(wèn)題時(shí)，利用方法來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)行嚴(yán)密且有條理的表述。

（五）引導(dǎo)學(xué)生多思考

在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力時(shí)，教師要注重自身對(duì)數(shù)學(xué)思維的建立。教師要打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)方式，不能是照搬照抄，機(jī)械地去練習(xí)運(yùn)算，要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。鍛煉學(xué)生探究能力，可以通過(guò)情景來(lái)進(jìn)行探究，教師要深度挖掘可以設(shè)計(jì)的探究部分，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師還要給予學(xué)生充足的思考時(shí)間和空間，不要束縛學(xué)生的思想。

（六）設(shè)置貼近生活的數(shù)學(xué)環(huán)境

大部分學(xué)生一直不理解為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這個(gè)問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，卻很值得我們深思。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)非就是為了能夠解決實(shí)際的生活問(wèn)題，為了長(zhǎng)大后能夠在社會(huì)當(dāng)中生存和生活。我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是離不開(kāi)生活的，也脫離不了社會(huì)的發(fā)展，這也是新課改當(dāng)中的一個(gè)重要內(nèi)容。在每節(jié)課可以想一些與生活有關(guān)的例子，將這些例子運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。學(xué)生有熟知的例子，就會(huì)積極主動(dòng)地解決枯燥乏味的數(shù)學(xué)練習(xí)，并且能夠主動(dòng)地去動(dòng)手操作，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己主動(dòng)思考。在初中的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在組織活動(dòng)時(shí)，教師要積極拓展學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生能夠標(biāo)新立異，有創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容活學(xué)活用。學(xué)生通過(guò)生活可以去實(shí)踐、去拓展。在課堂中算一算，演一演，可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野，把數(shù)學(xué)課上所學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活當(dāng)中，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的，我們的生活是離不開(kāi)數(shù)學(xué)的。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)分析我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的思維能力，應(yīng)該從改善教學(xué)方式，提升學(xué)生興趣，提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)施有效的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)掘思維潛力，等方面來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生后期更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

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