創新舉措，助力提升初中數學教學質量

楊陽

摘 要：伴隨著教育改革的進一步發展，初中數學課堂教學相較于傳統的課堂教學更具有創新性和高效性，這一深刻變化充分彰顯出了新課改的特有魅力，同時也充分體現出了廣大初中數學教師的創新能力和擔當意識，基于此，筆者將從“敢于創新，激發興趣”“于創新，提高成效”“持續創新，鞏固發展”三個方面進行分析，談一談創新舉措，助力提升初中數學教學質量策略探究。

眾所周知，在現如今的教育教學“大家庭”當中，初中數學課堂教學不僅僅是其中的一部分，更是啟迪和開發學生數學思維乃至腦力的“主陣地”，其重要性不言而喻。但令人遺憾的是，縱觀現階段初中數學課堂教學，雖然在新課改的大力推動下，初中數學課堂教學質量有所提升，但仍有部分教師在實際教學當中，為了追求升學率，還是主要以“灌輸式、填鴨式”等傳統的教學方式方法開展教學，久而久之，不但會大大降低學生的數學學習興趣，讓學生成為學習和考試“工具”，而且也會嚴重阻礙學生數學綜合能力的形成與發展，對學生今后的高中數學學習乃至大學數學研學都具有一定的負面影響。那么，針對上述不良現狀，身為新時代下的教師又當如何“接招”呢？毋庸置疑，加大創新力度、敢于創新手段無疑是最佳的選擇，就是說，現如今的初中數學教師們，要想從真正意義上提升課堂教學質量，必須要敢于創新、勇于創新、持續創新，應善于創新自身的教學觀念和教學手段，要積極采用符合學生心理特征以及時代需求的教學方式開展教學，進而有效提升教學質量。

一、敢于創新，激發興趣

興趣，不可置疑，自古以來都是激勵學生主動學習以及提升其學習效率的重要因素。而對于初中數學課堂教學來看，在諸多學科中，數學這門學科其本身就帶有一定的復雜性和邏輯性，學生在學習過程中難免會出現一定的厭學心理。那么，若教師能夠在實際教學當中有效引領學生對數學知識產生濃厚的學習興趣的話，不僅能夠讓教學過程變得更為高效且充滿趣味性，而且也能夠在潛移默化中有效培養學生良好的數學學習習慣，更為重要的是還能夠有效助力課堂教學質量以及學習數學學習能力的提升，可謂是“一招命中，益處多多”！但需要明確的一點是，要想促使學生產生濃厚的學習興趣，教師必須要敢于創新自身的教學方式方法，應采用能夠滿足學生心理需求的教學方法開展教學，如此一來，才能夠真正實現高質量教學。

例如：在教學“幾何圖形”這一課時，要想在實際教學當中充滿點燃學生內心強烈的“興趣火花”，促使其更加積極主動且快樂地投身于本節教學當中，教師必須要敢于創新自身的教學手段，應積極采用能夠滿足學生心理需求的教學方式開展教學，如：巧設媒體情境，通過結合多媒體教學設備的優勢作用將本節教學內容動態化，即：在課堂教學開始環節，教師可利用多媒體為學生展示或播放一些有關國內外優秀建筑物作品（幾何建筑物），以給予學生視覺上一定沖擊力，讓接下來的課堂教學變的更為生動且形象化，使本節教學全美的達到一種“寓教于樂”教學效果與目標。

二、勇于創新，提高成效

實踐證明：在初中數學課堂教學當中，勇于創新，主要體現在一個“勇”字上，所謂“勇”，是指教師在實際教學當中，既要充分利用好學校學習平臺和互聯網平臺來進一步優化自身的教學能力，也要切實關注學生的已有經驗和學習困難，應有意識地帶領學生“知難而上，勇于擔當”，進而有效提升課堂教學成效，促使學生能夠對所學知識有個更為深刻的認識和理解，并且樹立起堅定的學習信心。為此，作為一名優秀的初中數學教師，在今后教學實踐中，一方面，要認真學習優秀教學案例，以進一步豐富自身的教學視野，以及提升其自身的教學綜合能力，真正體現出“勇”字的特有魅力;另一方面，教師也要積極鼓勵學生以合作、自主、探究的方式展開自主學習，以有效引導學生加深對所學知識的理解，并獲得極大的滿足感和成就感，從而有效提高教學成效。但需要注意的是，教師在鼓勵學生合作自主學習時，也要有意識地參與其中（朋友身份），并給予其適當的點撥，以最大限度地確保學生能夠取得最大化、最優化的學習收益。

例如：在教學“平行線的判定”這一課時，考慮到本節知識具有一定的難度，教師在實際教學當中可積極創新一些具有創新性的教學手段，即：在教學開始環節，教師可先根據學生的數學學習綜合能力以及興趣愛好將全班學生進行科學、合理分組，以此來進一步發揮學生的主觀能動性，調動其學習動力，為接下來的課堂教學或學習埋下伏筆;之后，在教學過程中，教師要先積極鼓勵學生依據教學內容和電子PPT課件進行合作自主學習，在此過程中，教師還要以朋友的深入參與其中，與全班學生共同學習，以此來有效幫助學生取得最大化學習收益;最后，待各小組學生學習結束后，教師除了要給予有效的點評以外，還要采用精講的方式帶領學生共同檢驗自身學習情況，進而有效加深學生對本節內容的理解和掌握，真正實現高質量教學。

三、持續創新，鞏固發展

俗話說的好“成功貴在堅持”！對于初中課堂教學質量的提升更是如此，僅僅依靠教師們的敢于創新、勇于創新是遠遠不夠的，更需要教師們的持續創新，簡而意之，就是指教師在實際教學當中，要緊跟時代步伐，積極參與到教育教學創新工作當中，以切身掌握或習得到一些先進且高效的教學方式和觀念，進而有效鞏固課堂教學高質量發展成果，讓廣大學子的數學綜合能力得以可持續發展和提高。由此可見，持續創新在初中數學課堂教學中不僅發揮著重大作用，更占據著至關重要的引領地位。因此，身為一名一線初中數學教師，在今后的教學工作中，要持續創新自身的教學方式方法，應積極研學有關持續創新教學舉措方面的內容，努力克服困難因素，堅決走上、走好持續創新教學道路，劈荊斬刺，取得成功。

綜上所述，創新舉措，助力初中數學教學高質量發展是一次有益的教學嘗試，更是一條可靠且正確的教學路線，它既符合新課改的內在要求，更符合現階段課堂教學方針。為此，上述教學策略探究具有十分重要的積極作用，值得廣大初中教育工作者學習和采納。

參考文獻：

[1]魏懷昌.新課標下提高初中數學教學質量的創新策略方法探討[J].新課程，2021（25）：175.

[2]郭秀琴.新課標下提高初中數學教學質量的創新途徑[J].試題與研究，2020（35）：8-9.