淺談如何培養初中學生學習數學的興趣

王進忠

摘 要：興趣是最好的老師，我們每個人從事各種活動，都是由一定的動機、興趣所引起的，有了動機、興趣才能去從事各種活動，從而達到一定的目的。學習興趣是學生學習的強化劑，在學生的認識過程與學習活動中起著巨大的推動作用。我國古代教育心理學家說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"就非常形象、生動地說明了興趣在學習中的作用，如何激起學生學習的樂趣，是數學教師在教學過程中應十分重視的問題。

關鍵詞：初中數學;培養興趣

1 以開放的組織形式，激發學生的學習興趣

有一位教授曾指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學生潛能、創造性、積極健康的人生態度生長發展的"陽光、空氣和水"這就要求老師為學生創設開放的教學環境。使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發展。讓孩子在猜測、想象、探索問題的美好空間里，體現數學應用的成功。比如：在學《數的開方》課上，先復習引入已學過哪些數的運算？ （加、減、乘、除、乘方5種）加法與減法這兩種運算之間有什么關系？乘法與除法之間呢？（均為互逆運算）師趁機引導："那你知道乘方的逆運算嗎？”這時，學生通過探索數的開方運算呼之欲出，學生情緒高漲，哪怕是平時學習有困難的學生也樂意去發現，去探索，臉上洋溢著成功的滿足和快樂。給了學生表現的機會，激發了他們的潛力，教學自然水道渠成了。

2 創設游戲性情境，提高學生的學習興趣

根據數學學科特點和中學生年齡特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態，在游戲中得到知識，提高學習興趣。

例如，在課堂訓練時，我組織學生進行60秒搶答游戲。在游戲開始前，我準備了若干組數學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，學習興趣得到了顯著提高。

3 加強動手操作，激發學生的學習興趣

"玩"是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出："如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔。"在小學數學課堂教學中，教師可以組織一些實踐活動，以實踐活動作為教學形式，調動初中學生的積極性，讓初中學生主動參與到實踐活動中來。在實踐活動中，對一些實際問題，初中學生可以通過自己動手測量、演示或操作，身體力行的感受數學知識的魅力，進而有效激發初中學生對數學的學習興趣。學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養創造精神。例如，在講"軸對稱圖形"內容時，我提前讓學生準備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學生嘗試將每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學生通過操作后發現有些圖形能完全重合，有些圖形不能完全重合。通過親自動手操作，學生自己發現問題、解決問題，而且有力地調動了學生的學習興趣。

4 鞏固練習時提高學習興趣

鞏固練習階段是幫助學生掌握新知，形成技能、發展智力、培養能力的重要手段。心理實驗證明：學生經過近三十分鐘的緊張學習之后，注意力已經度過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣低。為了保持較好的學習狀態，提高學生的練習興趣，我除了注意練習的目的性、典型性和針對性以外，還特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。在練習時主要是提出一些富有思考性的問題或創設一種情境，讓學生在輕松愉快的氣氛中練習，達到我們預定的教學目標。如教學"實數與數軸”這一內容時，我在即將下課時設計了一個”動腦筋離開教室”的游戲：問題1 如果將所有有理數都標到數軸上，那么能數軸被填滿嗎？ 問題2 如果再將所有無理數都標到數軸上，那么數軸能被填滿嗎？讓學生充分思考交流后，引導學生歸結為：如果將所有有理數都標到數軸上，數軸未被填滿;如果再將所有無理數都標到數軸上，那么數軸被填滿。數軸上的任一點必定表示一個實數;反過來，每一個實數（有理數或無理數）也都可以用數軸上的點來表示，即實數與數軸上的點一一對應。通過這個游戲，學生鞏固了本堂課的教學內容，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

5 從生活實際問題出發，培養學生學習興趣

聯系生活實際就是注重數學的實用性，讓數學貼近生活，突出解決實際問題的運用能力。所以，在數學教學中充分利用這個特點，盡量聯系實際，利用身邊的例子和所學知識解決實際問題。讓數學走向生活，讓學生在生活中體驗數學，讓學生明白數學并不神秘，數學就在我們的身邊，體現數學的實用性。

例如：在教學“利率”的相關知識時，可以讓學生在周末調查了解當地不同銀行的存款利率，在課堂教學中分小組展開計算討論，計算出收益最高的存款方法。教師可以讓學生把計算得出的結果告知家長，真正將知識內容和實際生活緊密銜接起來，學生也充分了解到數學對生活的重要性，有效激發了他們的學習興趣。通過解決實際問題，還能讓學生從中體會生活中體會到數學的價值，體會到數學與生活的聯系。這樣學生的學習積極性就調動起來了。

教學實踐表明：興趣是教學成功的秘訣，"以趣促學"不但可以充分調動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且有助于培養學生勇于探索大膽創新的精神。