基于思想政治教育的工程測量技術專業課程設計與實踐

史國慶

摘? 要 為了培養德技并修的工程測量技術人員，從教育教學的主陣地著手，在課程設計上融入思想政治教育元素，使專業課程與思想政治課同向同行，形成協同效應。以工程測量技術專業課程地形測量為例，進行課程設計與實踐，運用適合本專業學生學習特點和學習方式的理實一體化教學模式，開展線上線下混合式教學組織方式，在培養學生的專業知識與技能的同時，提升學生的職業素質和道德。

關鍵詞 工程測量技術;思想政治教育;地形測量;課程設計;課程思政

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）10-0088-03

Curriculum Design and Practice of Engineering Measurement Specialty based on Ideological and Political Education//SHI Guo-qing

Abstract In order to train engineering measurement technicians with?both moral and technical skills， starting from the main position of?education and teaching， incorporating ideological and political educa-tion elements into the curriculum design， so that professional coursesand ideological and political courses go in the same direction， for-ming a synergistic effect. Take the engineering surveying technology professional course Topographic Survey as an example to carry out curriculum design and practice， use the integrated teaching mode of?theory and practice that suits the learning characteristics and learning?methods of students of this major， and develop a hybrid online and?offline teaching organization method. While cultivating students pro-fessional knowledge and skills， it also improves students professio-nal quality and ethics.

Key words engineering measurement; ideological education; topo-graphic survey; course design; ideological and political theories tea-ching in all courses

0? 前言

2016年12月7—8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要把思想政治工作貫穿在教育教學全過程中，實現全程育人、全方位育人;要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。當代大學生的思想政治、道德素質教育不再僅僅由思政課程來承擔，課程思政也承擔著立德育人的重任。課程思政就是以課程為載體，形成全員、全過程、全課程、全方位育人，使專業課程與思想政治課程同向同行，實現樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，塑造高尚的職業道德的目標。

近幾年，課程思政作為高校課程教育教學改革的一個主要方向已經開始實施。對于課程思政的實施目前處于起步時期，模式還不成熟，也沒有積累足夠的經驗，難免會遭遇到種種問題、重重障礙[2]。在開展課程思政過程中一定要立足于地方特色、學校特色、專業特色，切忌照搬照抄。

1? 專業培養目標

工程測量技術專業培養理想信念堅定、德技并修、德智體美勞全面發展，具有一定科學文化水平，具備良好的人文素養、職業道德和創新意識，具有精益求精的工匠精神、較強的就業能力和可持續發展的能力，掌握測量專業知識和技術技能，面向工程技術與設計服務行業的工程測量人員職業群，能夠從事控制測量、工程施工測量、工程變形監測、線路與橋隧測量、地下管線測量等崗位工作的復合型技術技能人才[3]。

2? 課程教學目標

以地形測量課程為例，該課程是測繪類專業的一門專業基礎課，在專業培養中占據十分重要的位置。之前的教學過程中只注重傳授知識、訓練技能，即讓學生掌握地形圖測繪的理論知識和實操技能，卻忽略了培養一名合格的地圖測繪員應具備的正確“三觀”和職業操守。因此，在地形測量課程設計中以立德樹人為基本，挖掘蘊含在專業知識中的思政元素，使專業教學與思政教育融合，實現全面育人的目標[4]。

2.1? 思政育人目標

1）培養學生自主學習、終身學習的習慣;

2）培養學生職業道德和標準意識;

3）培養學生團隊協作能力;

4）增強學生國家主權意識。

2.2? 知識目標

1）掌握地形圖的基礎知識;

2）掌握地形圖測量高程控制測量的方法與步驟;

3）理解地形圖測量平面控制測量的方法與步驟;

4）掌握地形圖測量碎步測量的方法與步驟;

5）掌握地形圖繪制的方法與步驟;

6）掌握地形圖測繪成果精度的評定方法與內容;

7）掌握數字地形圖的應用方法。

2.3? 技能目標

1）能熟練識讀大比例尺地形圖;

2）能完成地形圖測量的高程控制測量;

3）能完成地形圖測量的平面控制測量;

4）能完成地形圖測量的碎步點數據采集;

5）能完成地形圖的繪制;

6）能對地形圖測繪成果的精度進行評定;

7）能合理使用數字地形圖。

3? 教學內容組織

如表1所示，本課程以大比例尺地形圖測繪與應用項目為載體，將地形測量工作領域按照測量工作流程分解為地形圖認知、控制測量、碎步測量、地形圖繪制、地形圖應用等五大典型工作任務，根據崗位群工作任務要求，確定學習目標及學習內容。

4? 教學設計典型案例

4.1? 教學內容

教學內容為地形圖的類型。

4.2? 課程教學目標

讓學生對地形圖有一個系統性的認識，通過對地形圖的概念、類型和基本要素的學習，熟悉不同類型地形圖的圖示目的和圖示內容，掌握地形圖的基本要素。

4.3? 思政育人目標

通過引入中國歷朝歷代疆域地圖、中國新型冠狀病毒肺炎疫情實時分布圖等不同類型的地形圖以及歷朝歷代赫赫有名的愛國將領和在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情中無私奉獻的抗疫英雄，引導學生思考家國情懷以及責任擔當的意義，從而增強學生的責任感，培養學生的職業道德，培養學生的國家領土意識、主權意識。

4.4? 思政育人方案設計與實施

以案例教學的方式，讓學生認識不同類型的地圖。

4.4.1? 地圖? 通過觀看國家版圖的變化，引導學生思考從秦始皇統一中國到新中國成立后，透過地圖變化的表面深入到維護國家版圖統一的不易，培養學生的國家領土意識、主權意識。

4.4.2? 地形圖? 通過觀看地形圖的圖樣，介紹地形圖在青藏鐵路設計、施工中的應用，引入青藏鐵路建設者吃苦耐勞、不畏艱險的精神，從而培養工程測量技術專業學生的基本職業素質。

4.4.3? 專題圖? 通過觀看中國新型冠狀病毒肺炎疫情實時分布圖，簡單介紹我國由疫情大爆發到大范圍的基本控制，介紹在疫情防控中各行各業人員的表現，引導學生思考家國情懷以及責任擔當，透過疫情變化專題圖的表面深入到取得防控疫情勝利的不易，聯想到各行各業人員在疫情防控中的責任，增強學生的責任感，培養學生的職業道德。

4.4.4? 斷面圖? 通過觀看地形斷面圖，簡單介紹地形線和道路線的關系，引導學生思考如何優化道路的線路使工程造價最低，透過地形線在道路設計中的作用深入到道路線路設計對工程量的影響，培養學生精益求精的工匠精神。

5? 結語

課程思政是對高等職業教育提出的新要求，也是高等職業教育工作者面對的新挑戰。對于專業課教師來說，要充分認識課程思政的重要意義。在地形測量課程教學過程中要充分挖掘課程的思政元素，包括自主學習、終身學習習慣的養成，職業道德、標準意識的培養，工匠精神、創新精神的培養，無私奉獻、團隊協作的培養，主權意識、領土意識的養成等。在課程思政實踐過程中，做好教學設計是重點，強化教師作用是根本。教學過程要做到潤物無聲，采用適合的教學方式，方可達到工程測量技術專業思政育人的目標，從而實現思政育人與專業教育的有機融合。■

參考文獻

[1]習近平.思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]吳瓊.課程思政：高校思想政治教育的創新模式[J].高教學刊，2020（22）：30-33.

[3]高等職業學校專業教學標準[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/17zt06_bznr/bznr_gzjxbz/.

[4]吳錫平.大學理工類課程思政元素的挖掘[J].揚州大學學報（高教研究版），2020（5）：81-85.