基于家校共育的小學班主任管理工作策略探討

魏興芳

摘 要：隨著教育體系的不斷改革和發(fā)展，家校共育理念的提出使家校合作成為學校管理中的重要內容。家校共育旨在將學校教育與家庭教育聯合起來，實現對學生的全面教育，促進學生綜合素質的培養(yǎng)。對家校共育在小學班主任管理工作中的作用進行分析，探討如何基于家校共育開展小學班主任管理工作。

關鍵詞：家校共育;小學班主任;管理工作

在家校共育的背景下，班主任作為班級管理中的實施者和主導者，必須認識到班級管理的重要性，積極與學生家長進行溝通和聯系，并不斷完善和優(yōu)化班級管理方式，提高班級管理的質量和效率，促進學生的學習和發(fā)展。

一、家校共育在小學班主任管理工作中的作用

1.培養(yǎng)綜合素質

在傳統(tǒng)的小學班主任管理工作中，班主任對學生的管理局限于教室，對學生的管理不夠全面，限制了學生綜合素質的發(fā)展。家校共育在小學班主任管理過程中的應用，班主任能夠與家長進行合作，讓家長配合班級管理工作，將管理工作滲透到學生的家庭生活中，促進學生綜合素質的形成。

2.提供學習環(huán)境

在傳統(tǒng)的小學班主任管理工作中，班主任對學生學習的關注和管理有限，無法對學生進行實時指導，影響了學生的自主學習效率。在家校共育下的小學班主任管理工作中，班主任能夠與家長進行溝通，讓家長掌握教育和學習的方法，使家長能夠有效監(jiān)督學生的學習，為學生提供良好的學習環(huán)境。

3.提高管理質量

在傳統(tǒng)的小學班主任管理工作中，班主任對學生缺乏全面的了解，無法及時了解學生的情況，使班級管理工作的質量無法得到保證[1]。在家校共育下的小學班級管理中，班主任能夠通過家長準確了解學生的情況，對學生采取針對性的管理，更好地指導和幫助學生解決生活和學習中遇到的問題，提高班級管理質量。

二、基于家校共育的小學班主任管理工作策略

1.更新管理理念

管理理念在班主任的班級管理工作中具有導向作用，其能夠決定班級管理工作的開展方向。基于家校共育的小學班主任管理工作過程中，班主任需要及時更新管理理念，構建以家校共育為核心內容的管理理念，從而促進家校共育在班主任管理工作中作用的發(fā)揮。一方面，班主任需要對學校家校共育的目標進行分析，并結合實際管理情況構建家校共育管理理念，使管理理念的更新能夠符合學校的發(fā)展需求。在此過程中，班主任需要對日常班級管理中的問題進行分析和整理，針對問題完善管理理念;另一方面，班主任需要構建家校共育中的家長管理理念，促進家校共育工作的有序開展。在此過程中，班主任需要認識到家庭管理和班級管理之間的聯系，明確家庭管理的工作范圍，將家校共育理念滲透到家長的思想中，增強家長的家校共育意識，讓家長能夠積極配合管理工作的開展。

2.加強管理溝通

溝通是班主任在班級管理工作中的重要途徑，良好的溝通能夠提高班級管理的效率[2]。基于家校共育的班主任管理過程中，班主任需要加強與家長之間的管理溝通，及時掌握學生的動態(tài)，提高班級管理的實效性。首先，班主任需要與學生進行交流，掌握學生的家庭成員、家庭性質和家庭住址等情況，為與家長之間的溝通奠定基礎。在此過程中，班主任還可以根據學生的表述，對家長的性格特點進行分析，制定初步的溝通方式和溝通目標。其次，班主任在與家長進行溝通時，需要讓家長認識到家庭教育和家庭管理的重要性，提高家長對班級管理工作的配合度。最后，班主任還可以分享自身的教育和管理經驗，讓家長掌握一定的教育和管理方法，提高家長對學生管理的質量和效率，發(fā)揮家校共育在班級管理中的作用。

3.創(chuàng)新管理模式

管理模式是班級管理中的組成部分，其對班級管理工作的開展具有一定程度的影響[3]。基于家校共育下的小學班級管理過程中，班主任需要對管理模式進行創(chuàng)新，全面推動班級管理工作的進行。首先，班主任需要與家長達成共識，合作進行學生的日常管理工作，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。其次，班主任需要站在家長的角度，并結合家長的情況合理設計管理制度，讓家長能夠按照制度完成管理工作。在此過程中，班主任需要引導家長主動完成對學生的管理工作，讓家長明確認識到自身的責任和義務，形成無縫對接式的班級管理機制。最后，班主任可以構建家校共育的交流平臺，與家長進行實時溝通，為家校共育班級管理工作提供便利。

綜上所述，家校共育在小學班級管理中具有重要作用。基于家校共育下的小學班級管理，班主任可以通過更新管理理念、加強管理溝通和創(chuàng)新管理模式等方式，促進班級管理工作的全面開展，為學生學習和發(fā)展提供保障。

參考文獻：

[1]黃秋娟.小學班主任日常管理中家校合作的應用分析[J]. 科教導刊（電子版），2019（10）：81.

[2]郭玲.家校合作促進小學班主任工作效率的提升[J].廣西教育A（小教版），2019（8）：62-63.