探究如何打造小學美術高效課堂

畢竟慧

摘 要：新課程改革及素質教育的不斷深入和發展，越來越重視培養小學生的綜合能力和綜合素質，這就要求教師在對學生進行文化教育的同時也要提高對學生美育的重視。小學美術教學作為美育的重要組成部分，打造其高效課堂有助于激發學生的學習興趣，培養學生的審美能力，激發學生的想象力、觀察力及思維能力，陶冶學生的情操，這也是促進小學生全面發展的重要途徑。基于此，對如何打造小學美術高效課堂進行深入探究。

關鍵詞：小學美術;高效課堂;策略

在現階段的小學美術教學中，打造小學美術高效課堂是小學美術教學發展的必然趨勢，教師要提高對打造小學美術高效課堂的重視，制定多元化的教學策略，探索體驗式課堂，營造輕松、和諧的課堂氛圍，并提升自身的教學水平和綜合能力，進而促進學生的全面發展[1]。

一、以學生為主體，充分發揮學生主觀能動性

打造小學美術高效課堂最基礎的就是要響應新課程改革以學生為本，尊重學生個性差異，充分發揮學生主觀能動性的要求，因為小學美術教學是一門綜合實踐性的學科，所以親自動手實踐，發揮學生主觀能動性是激發學生學習主動性的有效方式，在此基礎上才能打造小學美術高效課堂，如探索“體驗式雙環節教學模式”，提升學生的審美能力，陶冶學生的情操。

例如，在講解《你見過飛機嗎》時，為了幫助學生加深理解，提高學生的審美情趣，教師可以指導學生親自動手制作一架紙飛機，并借助多媒體教學模式向學生展示紙飛機的造型及制作圖，學生按照制作圖對自己的飛機進行設計、色彩填涂，設計一款屬于自己的飛機，在學生制作完畢后，教師對學生進行表揚，并給予相應的鼓勵，這樣的方式更能提升學生的課堂參與度，進而打造小學美術高效課堂[2]。

二、創設趣味生活化的教學情境

在打造小學美術高效課堂的過程中，只有充分激發學生對美術的學習興趣，才能有效提升小學美術課堂的質量，提高小學生的審美能力。所以，在日常的教學中，教師要結合實際教學情況，打破傳統的教學理念和教學模式，制定多元化的教學策略來向小學生展現美術教學的魅力，其中創設趣味性教學情境就是十分行之有效的方式，能有效提升小學生的學習積極性和自主性。另外，美術來源于生活，所以，教師在日常教學中也可以將小學美術教學與學生的實際生活相結合，這貼合小學生的生活實際，容易激發小學生的共鳴，進而能有效激發小學生的學習興趣。最后，創設有趣味且生活化的教學情境，符合小學生的認知水平和接受能力，能為小學生營造輕松和諧的課堂氛圍，進而為學生打造生動有趣的小學美術高效課堂。

例如，教師在講解《我們的“小超市”》這節課時，就可以創設有關超市的教學情境，提高學生的參與興趣和學習興趣，本節課的教學重點和難點是學會設計本單元的小商品，并在“小超市”進行綜合性的展示，按照小超市的需要，設計造型美觀、實用的展具等立體造型。直觀的教學情境能使學生迅速融入其中，并通過自身的觀察和記憶，對設計的商品進行構思及創作，在此過程中，教師還要引導小學生學會相互合作，養成懂文明、講禮貌的好習慣，進而在創作中有效培養小學生的創新思維。

三、營造輕松、和諧的課堂氛圍

在打造小學美術高效課堂的過程中，小學生更喜歡在輕松、自由、和諧的學習氛圍中學習知識，輕松自由的課堂氛圍也是小學生放松思想和心情的前提，更是小學生進行美術創作的基礎。另外，輕松、和諧的課堂氛圍還能夠促使學生最大限度地發揮個性，進而創造出富有個人特色、思想突出的作品。最后，營造輕松、和諧的課堂氛圍，還能拉近教師與學生之間的距離，進而使教師了解到學生內心的真實想法，在此基礎上鼓勵學生進行大膽創作，這樣的方式有助于打造小學美術高效課堂。

例如，在講解《美麗的荷塘》這一節課時，教師就可以在課堂上中播放一些舒緩輕柔的音樂，并借助多媒體設備向小學生播放一些關于美麗荷塘景色的視頻，放松學生的身心，鼓勵學生對其進行創作，拓展學生的創新思維，表達自身的真情實感，進而打造小學美術高效課堂。

綜上所述，打造小學美術高效課堂是培養學生審美能力，陶冶學生情操的重要方式，所以，教師需要結合學生的接受能力、認知水平及學習能力制定多元化的教學策略，并在實際的教學中尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，多給予學生鼓勵和肯定，將打造小學美術高效課堂的教學目標落到實處，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]山秀娟.基于信息技術的小學美術高效課堂的構建研究[J].讀與寫（上，下旬），2020，17（6）：233.

[2]付婧.立德樹人視角下小學美術高效課堂構建方式探究[J].百科論壇電子雜志，2019（16）：543.