淺談利用生活情境開展小學數學教學

馬希珍

摘 要：就目前的小學數學教學來說，教師要根據實際情況采取多樣的手段，利用生活情境來加深學生對所學知識的理解，并幫助學生將基礎知識有效利用于生活中。在簡要介紹數學知識與生活之間關聯的同時，探討了如何將兩者合理結合以提高課堂效率。

關鍵詞：生活情境;小學數學;教學方法

數學這門學科有著自身的獨特性，它既可以引發學生的思考，又可以鍛煉學生的思維，與其他學科的聯系也很密切。由于學生還處于發展的過程中，智力水平不高，在數學教學中很容易出現學習懈怠的情況，因此，為了更好地保證教學的效果，培養學生的實際應用能力，以期達到提升課堂水平、促進學生發展的目的，在小學數學知識的基礎上，對結合生活情境進行課堂教學的方式進行深入闡述。

一、生活情境教學的意義

事實上，教學與生活之間的聯系一直都很緊密，教師將數學知識與生活實際相結合，可以讓學生在輕松的環境下進行學習。這樣一來，教師的教學效果和課堂效率都得到了一定的保障。除此之外，利用生活中的情境來教學還鍛煉了學生的實際操作和探究能力，學生更好地融入課堂中，減輕了教師的負擔。總的來看，巧妙利用生活情境來開展教學在一定程度上促進了學生綜合素養的提升，學生產生了對課堂所學內容的興趣，深入理解了相關的知識，并掌握了其與實際生活的內外聯系，實現了自身的進步，教師也通過生活情境教學保證了自身教學的效果。

二、利用生活情境開展教學的策略

1.設置與生活內容相關的提問，培養學生的實際應用能力

在小學數學教學中，教師可以通過設置與生活內容相關的提問，將現實生活中的情境合理應用于課堂學習中，提高其實際應用能力。在這一過程中，教師可以通過提問的方式循循善誘創設生活情境。切記，在設計問題時，要考慮到學生對生活知識的了解情況，避免學生遇到問題無法回答。最終，教師需要達到的目的是學生主動參與到課堂的學習中。關于四面體的教學時，可以向學生提出以下問題：生活中長方體的物品和正方體的物品分別有什么？它們出現在怎樣的生活情境中？這種輕松的氛圍既有利于學生學到專業內容，又能提高自身的實際應用能力。

2.利用生活游戲吸引學生的學習興趣

對于小學數學來說，教師可以利用生活游戲進一步吸引學生的學習興趣，因為小學生年齡較小，對游戲有著很大的喜愛，且行動力比較好，教師在教學中融入生活游戲可以讓學生更好地在課堂上集中注意力，掌握專業知識的同時提高自身的實際應用能力。如圓的教學時，就可以讓學生分成兩組，分別在超市和游樂場兩個范圍內找一找其中的圓形物體。另外，競賽中需要提供一定的獎評標準。對于競賽中獲勝的一方，可以給予一定的獎勵。對于競賽中失敗的一方，教師要積極引導，給予一定的安慰。總的來說，教師在小學數學教學中引入生活游戲可以有效提高課堂效率，營造出良好的課堂氛圍，學生通過這種方式也掌握了專業知識，促進了自身綜合素養的提升。

3.充分利用先進的教學手段，模擬生活情境

我國經濟的飛速發展給教育業帶來了很大的改變，越來越多的教師開始在教學中采用先進的技術手段，通過模擬生活情境的方式幫助學生進一步理解所學的內容，實現自身多方面能力的提升。教師在教學過程中可充分利用多媒體設備，將生活事例與基礎數學知識相聯系。一方面多媒體設備可以給予學生一種直面感受數學知識的方式。另一方面學生對多元化教學方式可能更有興趣，這一方式也可以促進課堂教學效率的提高。公頃和平方千米這一課的教學時，就可以利用多媒體設備將生活中的農場和學校等建筑物直觀展示出來，幫助學生深刻了解所學的數學知識，從而知道如何將學到的知識應用到實際中。由此可見，教師在小學數學教學中利用先進的技術模擬生活情境可以有效提高課堂效果，讓學生進一步掌握專業知識。

根據以上的一系列研究，可以清晰認識到在小學數學中采取生活情境教學的意義，學生發自內心地產生了對所學知識的興趣，教師通過這種方法也進一步提升了課堂效率，取得了更好的效果。

參考文獻：

[1]劉成榮.利用生活情境開展小學數學教學[J].新課程，2021（19）：210.

[2]楊欣.利用生活情境開展小學數學教學[J].當代家庭教育，2021（10）：135-136.