體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響分析

陳貴陽

摘 要：在新課改的要求下，小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展思維、強(qiáng)健體魄，更重視學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前教育形勢下，小學(xué)體育作為“德智體美”中的重要組成部分，也應(yīng)該積極創(chuàng)新。教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，通過創(chuàng)新教育方式，借助體育游戲的方式，讓學(xué)生更貼近體育、親近生活。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué);影響分析

小學(xué)生正處于身體和心理快速發(fā)育的階段，但是還未發(fā)育成熟，所以，小學(xué)階段的體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生強(qiáng)健體魄，更要符合當(dāng)前小學(xué)生身體發(fā)展的需要。在開展體育教學(xué)的時候，結(jié)合游戲的方式，能夠讓教學(xué)更加生動有趣，符合學(xué)生興趣，也符合教學(xué)的實(shí)際要求。

一、體育游戲?qū)πW(xué)體育課程的有利影響

（一）有利于教學(xué)方式的創(chuàng)新

體育教學(xué)與其他學(xué)科存在比較大的差異，更需要創(chuàng)新教學(xué)方式，教師在開展體育教學(xué)的時候，活動的設(shè)計應(yīng)當(dāng)滿足師生之間交流和互動，以此真正改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓體育教學(xué)豐富多樣。體育游戲的加入能夠在很大程度上促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，在開展體育游戲的時候，師生之間能夠產(chǎn)生良好的溝通和交流，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在此過程中，學(xué)生也能對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的身體得到了鍛煉，身體素質(zhì)能夠增強(qiáng)，這也同樣符合學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生未來的成長奠定基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，融入體育教學(xué)的方式，才能使體育教學(xué)方式和課程內(nèi)容的改革得到保證。

（二）有利于學(xué)生體能增強(qiáng)

教師在安排體育游戲的時候，首先要考慮班級學(xué)生的整體情況，比如身體素質(zhì)、體育愛好等，在此基礎(chǔ)上，再對教學(xué)游戲進(jìn)行設(shè)計。如果面對的是低年級學(xué)生，教師可以設(shè)計規(guī)則不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠螒颍驗(yàn)榈湍昙墝W(xué)生的理解能力不強(qiáng)，但是模仿能力卻比較突出，通過這類寬松的游戲，學(xué)生可以盡快理解體育相關(guān)的理論知識，并在此基礎(chǔ)上提升運(yùn)動的能力和水平;如果面對的是高年級學(xué)生，教師可以規(guī)劃設(shè)計具有競技特征的游戲，因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生思維模式更加成熟，且有了較強(qiáng)的競爭意識和思維，爭先爭優(yōu)的意識比較強(qiáng)烈，通過這類游戲，學(xué)生能夠在比賽的過程中熟悉和了解體育知識，也能學(xué)到更多體育知識，讓體育課堂更加有效。總之，教師需要對不同層次的學(xué)生開展不同的體育游戲教學(xué)，在對體育游戲不斷創(chuàng)新和改良的過程中，使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力得以提升。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

體育教學(xué)中融合體育游戲，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，學(xué)生在參與游戲活動期間，能夠有效鍛煉德智體美等各個方面，不僅如此，科學(xué)化的體育游戲設(shè)計，能夠有效緩解學(xué)生的勞累和困倦，使其思維能力得到提升，非常有利于學(xué)生身心健康。體育游戲?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力有著非常大的作用，學(xué)生在體育游戲中能夠改變原有的思維方式，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)來講是非常重要的。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的不利影響

（一）影響教學(xué)任務(wù)

新課程改革對體育教學(xué)的要求發(fā)生了改變，但是很多體育教師并沒有較為清晰地認(rèn)識到這一變化，所以，很多體育游戲的設(shè)計忽略了教學(xué)的真正目標(biāo)，只是讓游戲更有趣味性，這樣的游戲設(shè)計便失去了原本的意義和價值。學(xué)生雖然可以更快地融入課堂中，但是教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成，這讓體育教學(xué)失去了根本的意義。

（二）內(nèi)容設(shè)計的合理性不足

小學(xué)生從一年級到六年級，年齡跨度比較大，不同層次的學(xué)生對體育理論知識有不同的需求，教師應(yīng)當(dāng)在深入觀察學(xué)生身體狀況的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)計，這樣才能讓課堂教學(xué)更加有效合理。但是很多教師在設(shè)計體育游戲的時候，單純因?yàn)橛螒蚨O(shè)計，卻忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和狀態(tài)，這讓體育游戲教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果，與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。

整體而言，體育教學(xué)中結(jié)合體育游戲，是一種比較有效的教學(xué)方式，這能讓學(xué)生在身體素質(zhì)得到鍛煉的同時，有效獲取體育知識。教師在開展體育游戲的時候，應(yīng)當(dāng)將游戲的方式和時間進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，讓體育教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升，也能讓學(xué)生在參加游戲的過程中學(xué)到更多體育知識。

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