影響高中數學學習效率的因素與對策

劉平平

摘 要：由于社會對高素質人才的需求不斷擴大，越來越多的人意識到數學教育的重要性。與其他課程不同的是，數學更具有學術性與邏輯性，數學教學的每個時期都非常重要，而高中數學難度系數更高，隨著時間的推移，兩極分化現象也成為高中數學階段普遍存在的問題，同時由于各種因素的影響，高中數學的教學過程還存在諸多不足。

關鍵詞：高中數學;學習效率;影響因素;對策

一、影響高中數學學習效率的因素

1.學生自身問題

相比初中數學，高中數學難度較高，且涉及內容較廣，對剛步入高中的學生來講，缺少一個過渡期，因此多數學生會感到高中數學較難，學生難以很好地掌握所學知識，對學生的自信心造成了一定打擊，從而嚴重影響了學生的學習效率。

2.傳統教學觀念的影響

現階段，我國大部分教師在教學中受到傳統思想觀念的影響，仍以“灌輸式”教學模式為主，主要將重點放在課本知識的講解上，并將課本知識盡可能多地傳授給學生，忽略了學生的接受能力，同時在課后會采取題海戰術的方式加深學生對所學知識的理解與掌握，導致不同能力水平的學生差距越來越大，久而久之，會給學生帶來巨大的心理壓力，并降低了學生的興趣與積極性，最終導致學生的學習效率降低。

3.教師講課速度過快

目前大部分高中數學教師為順利完成教學任務以及對課堂高效的追求，教師的講課速度越來越快，雖然通過這種方式學生可以獲得更多知識，但對基礎薄弱的學生來講，學生在短時間內不足以消化、理解所有內容，甚至會搞混部分知識點。久而久之，學生會失去學習興趣，降低對知識的求知欲望，在課堂上出現走神、睡覺、無精打采等情況。這一現象不僅影響了課堂的學習氛圍，還影響了學生的學習效率，并對教師的教學造成阻礙作用。

4.教師教學能力水平有待提高

在開展相關教學課程時，教師應對今日教學內容有充分了解并提前進行學習。由于高中數學難度較大，不同學生的接受能力有一定差異，教師對學生的實際情況以及能力水平沒有全面、及時的了解，從而無法根據學生的不同情況制訂合適的教學目標。在教學內容的選擇上，教師沒有根據學生的需求及興趣選擇多樣化的教學內容，而是僅依靠課本現有的知識進行講解，對激發學生的積極性并無太大幫助。

二、提高高中數學學生學習效率的對策

1.樹立正確的學習觀念

提高學習效率的關鍵因素之一是樹立正確的學習觀念，學生只有意識到學習的重要性，才能更好地激發學習興趣，對高中數學產生求知欲望與探索意識，從而促進學習效率的提升。另外由于高中數學較難，在面對新內容時，只有改變以往的學習觀念，樹立正確的學習思維，全面了解高中數學，才能促進學習效率的提升。

2.提高學生的學習信心

由于高中數學的難度高于初中階段，同時還具有較高的邏輯性，這一特點對部分學生的自信心造成了一定的打擊，部分學生會產生自己不適合學習、自身能力水平有限的想法，因此教師應對學生的心理發展以及日常學習情況進行及時、全面的了解，當發現學生有以上想法的念頭或已察覺學生有厭學心理，教師應進行及時疏導，并在教學過程中給予其更多的關注，多鼓勵其參與到學習過程中，從而使學生重新建立自信心，為后續提高學習效率奠定基礎。

3.明確教學目標，改變傳統教學觀念

高中數學教師應根據學生的不同需求以及理解能力的差異，制訂適合學生的教學目標，同時在吸收傳統教學模式優勢的同時，應積極轉變教學觀念，順應新時代的發展與需求變化，使教學手段與社會接軌。

4.培養學生的學習興趣

學生的學習興趣是提高學習效率的最有效手段之一，只有學生對高中數學產生興趣，才會進一步對數學知識進行學習、探索，因此教師在教學中應大力培養學生的學習興趣。為激發學生的學習興趣，數學教師可創新開發多種多樣的教學方式，積極引入信息技術。例如，教師可利用多媒體將抽象的數學知識轉變為形象的內容，利用課件將課本知識通過多媒體展現出來，通過這一方法不僅可以改變原來枯燥、單一的教學手段，還可以為學生提供輕松、愉快的課堂氛圍，在提高學生興趣的同時，有利于實現學習效率的提升。

現階段我國高中數學教育過程中仍存在諸多不足，對學生的學習效率造成一定影響，想要改變這一現狀應使學生樹立正確的學習觀念、調動學生的學習興趣、改變現有的教學方式等，提高學生的學習效率是一個長期過程，教師與學生都應積極參與到學習效率的提升過程中。

參考文獻：

袁晨均.提高高中數學課堂教學有效性的幾點建議[J].理科考試研究（高中版），2012（6）：156.