新課改背景下小學班級文化建設有效策略探究

何建龍

摘 要：班級是學生學習和生活的重要場所，建設具有特色的班級文化，對學生的健康發展具有積極意義。從班級文化的內涵和組成部分出發，分析班級文化建設的重要作用，闡述新課改背景下小學班級文化建設的有效策略。

關鍵詞：小學;班級文化建設;組成部分;作用;策略

一、班級文化的內涵和組成部分

1.內涵

班級文化是群體文化的一種，是班級成員在班級發展過程中，逐漸形成的一套理想信念、價值取向、思想模式、情感態度、審美情操、行為方式和學習方法等方面的表現形式。班級文化對學生的影響，具有隱性、潛在性的特點，是班級管理中不可忽視的一部分。

2.組成部分

班級文化的組成，按照不同標準可分為不同類型：一種是硬文化和軟文化。其中硬文化是實的，看得見、摸得著;軟文化是虛的，看不見、摸不著。另一種劃分方法中，將其分為班級物質文化、班級制度文化、班級精神文化三個方面[1]。其中，班級環境布置是班級文化建設的基本內容，對應的是硬文化和硬件;班級制度是對學生進行管理的依據，要求是民主、和諧、健全;班級精神文化體現在各類班級活動中。

二、班級文化建設的重要作用

1.規范學生行為

班級文化建設中，利用管理制度的約束作用，可以規范學生的日常行為。小學生是祖國的未來，他們正處于身心發育的關鍵階段，規范教育有助于學生樹立正確的思想觀念，對學生產生潛移默化的影響，能分辨真善美和假惡丑，知道什么事情能做，什么事情不能做。

2.引導學生思想

建設班級文化，可以讓學生在思想上產生認同，增強班級凝聚力，在團結協作中解決問題、實現目標。利用班級文化，可以引導學生的思想，包括觀念、興趣、理想、目標等，讓學生根據時代潮流變化，調整自己的思想意識，是一種有效的教育手段。

3.提高學生成績

我國傳統教育體制下，師生關系是嚴肅緊張的。新課改背景下，新型師生關系提出，核心是教師和學生之間地位平等，注重互動交流，繼而創建寬松活潑的教學氛圍[2]。實踐證明，通過建設班級文化，創新師生關系、改變課堂氛圍，有助于改善教學成果、提高學生成績。

三、新課改背景下小學班級文化建設的有效策略

1.創建良好環境

良好的班級環境，不僅有利于學生學習，也是建設班級文化的基礎。在這方面，可從以下幾點做起：一是室內布置。在兩側墻壁張貼人物、字畫，教室四角布置成科技角、口語角，后黑板經常更換主題內容，前黑板上方設置一句座右銘等。二是座位排列。傳統的秧田式座位排列不再適用，面對面排列方便學生之間交流，馬蹄形排列方便師生交流，這些排列方式更有助于教學活動開展。三是教室衛生。樹立“環境衛生、人人有責”的意識，除了設置值日生外，重點是如何保持，如主動撿起紙屑、桌椅擺放整齊等。

2.制定管理制度

班級管理制度，包括規章、紀律、行為準則等，應該突出學生的主觀能動性，在教師引導下共同制定，實現依法治班的效果。以《班級公約》為例，包括班歌、班訓、懲罰、獎勵等內容，尊重學生的意見和想法，經過全班認可后再執行。同時，利用晨會、板報、宣傳欄等工具，對制度內容進行宣傳，促使學生逐漸養成遵守行為規范的好習慣。

3.注重班風建設

班風建設屬于精神文化建設的領域，一是從教師方面入手，采用民主領導方式，在不損害班級利益的前提下，對學生提供幫助和指導，并且接受全班學生的監督。二是從學生方面入手，處理好合作與競爭的關系，讓學生在交流互動中，認識到自己的特長和不足，學習他人的優點，彌補自己的短處，促進個人不斷進步，通過個人進步推動班級進步。

4.開展實踐活動

實踐活動是班級文化建設的有效方式，有助于學生將理論知識和實際生活結合起來，促進綜合素質提升。具體來說，教師可組織學生參觀博物館、到敬老院幫扶老人、設計問卷調查、舉辦讀書活動等。在實踐活動中，激發學生的興趣，提高思想覺悟，完善班級文化建設。

綜上所述，良好的班級文化能規范學生行為、引導學生思想、提高學生成績，是班級管理的重要組成部分。文章從創建良好環境、制定管理制度、注重班風建設、開展實踐活動四個方面，闡述了新形勢下建設班級文化的策略，希望為同行提供參考。

參考文獻：

[1]童福興.新課改下小學班級文化建設的幾點思考[J].甘肅教育，2019（19）：39.

[2]趙新靜.小學班主任要如何做好班級文化建設[J].新課程（小學），2019（10）：216.

注：本文系甘肅省白銀市教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題“小學班級文化建設的有效策略研究”（課題立項號：BY[2021]G114）的研究成果。