高考生物非選擇題答題規范

王黎

摘 要：試圖通過對全國二卷非選擇題進行分析，解決學生答題過程中存在的審題能力、知識障礙、語言表達障礙等薄弱環節，選取典型的例題進行分析，尋求學生非選擇題答題規范，提高考生應考能力，實現考生成績的有效提高。

關鍵詞：非選擇題;答題規范;關鍵點

一、細胞代謝類試題答題規范

例：將某高等植物放在密閉透明的容器內，在溫度適宜的條件下，容器內CO2濃度的變化如下圖所示。圖中AB段為暗處理，B點開始給予一定強度的光照。請回答下列問題：

（1）該植物細胞中能產生CO2的場所有?。與B點相比，C點時葉肉細胞中C3的含量?（填“增加”或“減少”）。C點時，該植物細胞中NADP+的移動方向是?。

（2）在BC段，裝置內CO2濃度的增加速率逐漸減慢，其原因主要是?。據圖分析，若長期處于該光照強度下，該植物的幼苗?（填“能”或“不能”）正常生長。

（3）在C點時，向容器中注入一定濃度的NaHCO3溶液，發現植物的光合作用速率并沒有發生變化，其原因是?。

【標準答案】（1）第一空：細胞質基質和線粒體基質; 第二空：增加;第三空：由葉綠體基質向類囊體薄膜移動。（2）第一空：呼吸作用消耗的O2多于光合作用產生的O2，容器內O2濃度降低導致植物的細胞呼吸速率減慢，所以CO2的釋放速率減慢;第二空：不能。（3）此時限制光合作用速率的主要因素是光照強度，而不是CO2濃度。

答題規范1：描述范圍要完整、具體。描述范圍盡量完整，描述范圍應具體。

答題規范2：選擇性填空要照搬。選擇性填空題的特點：一方面降低了試題的難度，另一方面固定了答案的作答方向。

答題規范3：長句描述有因果。答案為長句的滿分作答規則;在描述長句時，直接寫結論，往往只能得到一半的分或不得分。

答題規范4：描述內容不能遺漏關鍵點。滿分作答規則：高考閱卷按點給分，對原因、趨勢變化、實驗糾錯等分析時一定要綜合、全面地考慮問題，防止因遺漏關鍵點而無謂丟分。

二、遺傳變異類試題答題規范

例：某多年生植物的寬葉和窄葉由等位基因A、a控制，紅花和白花由等位基因R、r控制。用兩種純合植株雜交得到實驗結果如表。請回答相關問題：

（1）控制這兩對相對性狀的基因位于?（填“常染色體”或“性染色體”）上，原因是?。

（2）F2中出現四種表現型的比例約為?，研究小組經分析提出了兩種假說。假說一：F2中有兩種基因型的個體死亡，且致死的基因型為? ;假說二：F1中?基因型的花粉不育。

（3）請利用上述實驗中的植株為材料，設計一代雜交實驗檢驗兩種假說（寫出簡要實驗設計思路，并指出支持假說二的預期實驗結果）?。

（4）如果假說二成立，則F2中寬葉紅花植株的基因型種類及比例為?;如果假說一成立，用F2中寬葉紅花自交，后代窄葉白花植株所占比例是?。

【標準答案】（1）第一空：常染色體;第二空：親本的正反交結果相同。（2）第一空：5∶3∶3∶1;第二空：AaRR、AARr;第三空：AR。（3）實驗思路：以F1寬葉紅花作為父本與F2窄葉白花測交，觀察子代的表現型并統計比例。預期實驗結果∶子代出現寬葉白花∶窄葉白花∶窄葉紅花=1∶1∶1。（4）第一空∶AaRr：AaRR：AARr=3∶1∶1;第二空∶1/15。

答題規范1：生物性狀（或基因型）按題干。遺傳題往往要書寫生物的性狀（或基因型），書寫時不能隨意改變題干中已有性狀（或基因型）的描述。

答題規范2：親本選擇按條件。遺傳實驗選擇親本時，要注意題干限定的親本選擇范圍，如果親本選擇錯誤，其結果和結論同樣錯誤。

答題規范3：不要混淆遺傳實驗的思路和步驟。實驗思路即簡述如何實驗，是對實驗步驟的提煉描述，一般不需要詳細步驟。

答題規范4：遺傳類實驗結果和結論要全面。預期結果要考慮周全，寫全可能出現的結果，如果是伴性遺傳，還要注意標注好雌雄。

參考文獻：

[1]周珂羽.試論高中生物選擇題的解題方法[J].化工管理，2017（35）：32.

[2]陳新瑋.高中生物選擇題的解題方法與技巧探討[J].科學大眾（科學教育），2018（3）：22.