如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

劉宇

摘 要：在小學教育中，音樂學科屬于十分重要的一門課程。音樂課程教學最重要的作用就是能夠培養小學生的綜合能力和素質。因此，廣大音樂教師需要重視小學音樂教學工作，轉變以往的教學形式和教學理念，提高音樂教學質量，促進小學生茁壯發展。音樂課堂教學活動可以促進學生與學生、學生與教師之間的交流互動，能夠培養小學生的團隊合作精神，增強集體榮譽感。主要探究了在小學音樂教學中怎樣才能更好地進行合唱教學。

關鍵詞：小學教學;音樂課堂;合唱教育

音樂可以讓學生陶冶情操，舒緩身心，豐富情感，喚醒學生的真善美。合唱在小學音樂教育中意義匪淺。在小學音樂教育中進行合唱的教學，每一個小學生都可以參與其中，能夠有效地激發學生學習合唱的熱情，促進學生集體主義和合作互助意識的培養，提高小學生的音樂素養。

一、合唱教學在小學音樂課堂的意義

（一）合唱可以激發小學生的團隊協作精神

團隊合作意識是當下小學生必備的素質之一，在音樂教學中培養學生團隊合作意識勢在必行。合唱教學中，小學生不僅要呈現出自己最佳的狀態，還要默契地配合同學的表演，讓合唱達到最優的效果。合唱的訓練可以加強學生互動，使學生互相合作，互相幫助，共同成長。

（二）合唱可以培養小學生的個人綜合素質

新課程改革后，教師將教學目標放到培養小學生的個人整體素質上。合唱練習中，教師要盡可能地發現學生的個性和不足，進而因材施教，幫助學生完善自己。音樂合唱學習可以更好地培養學生的藝術素養與情操，進而提升個人綜合素質，正確地樹立“三觀”。

二、小學音樂課堂合唱教學現狀問題

小學音樂教學中存在一些問題：一是部分教師缺乏教學素材。豐富的音樂教學素材能夠激起學生參與合唱的積極性，讓學生感受到音樂世界的美妙多彩，可是部分教師只會引用課本中的音樂素材，并不能滿足小學生合唱的需求。二是部分音樂教師教學方式太過單調。小學生學習合唱需要優越的合唱環境和有趣的課堂氛圍，可是部分教師教學方式刻板，只是指導學生合唱，注意不到學生的情緒。三是部分音樂教師的教學觀有偏差。

采用保持傳統應試教學理念，缺乏音樂專業素養，導致學生受不到專業的音樂教育。正是由于以上問題，所以影響了整個小學音樂教育的長遠發展。

三、小學音樂課堂合唱教學的實踐策略

（一）提高小學生的音樂鑒賞水平

提高小學生的音樂鑒賞水平，可以加強合唱教學的質量，音樂教師要引導小學生富有感情地進行演唱，而不是機械地學習合唱。深情的演唱能夠彰顯音樂的生命力，這樣的合唱表演才更能深入人心。學生只有體會了音樂創作的情感，才能真正學會音樂、學會合唱。例如蘇少版小學音樂教材《童聲里的中國》一課中，教師先用多媒體給學生播放一段小學生《童聲里的中國》合唱視頻，讓學生分享看后的感想，理解歌曲的情感，然后再進行合唱教學。學生對音樂進行一定的鑒賞，也體會了音樂的情感，才能在合唱中投入自己的感情，使合唱教學事半功倍。

（二）豐富合唱的組織形式

小學音樂合唱并不只是將學生組織到一起進行表演，而應該進行多種形式的組合，豐富教學活動，提升音樂課堂的趣味性，保證合唱教學效果。比如將男生和女生各分為一組，通過比賽的方式來訓練合唱，這樣可以在合唱時讓學生感受到男生和女生表演時的區別，并及時改正問題。例如蘇少版小學音樂教材中的《誰說女子不如男》一課，教師在合唱教學時，可以將男生分為一組，女生分為一組，并且讓女生唱主要部分，男生輔唱。合唱過程中女生氣勢一點都不輸給男生，正如歌曲中所唱的“誰說女子不如男”。通過這樣的教學方式，提高了音樂合唱教學的效果。

總而言之，小學生的藝術素養得益于音樂的學習。音樂學習可以讓學生釋放學習壓力，為學生提供學習動力。小學音樂合唱可以培養學生參與學習的積極性與主動性，讓學生和教師之間有效互動，進而接受老師的教導。

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